"無條件的愛”意味着給予孩子無條件的包容、關懷、尊重、理解和信任，意味着尊重他們的獨立人格，接受他們的一切不完美，不以他們的行爲和對我們的態度而改變，不論在什麼條件下都不放棄對他們的愛，永遠不以收回或者減少我們的愛作爲換取孩子實現我們願望的砝碼，永遠追求我們自身和他們的共同成長。
“無條件的愛”讓孩子們從父母的珍視中感受到自身存在的價值，懂得自尊自愛，有勇氣去嘗試、體驗、學習，從而感受到自己的力量，建立起強大的自信，積極面對困難和挑戰，承擔責任，不懼未來！孩子的心強大了，還有什麼是做不到的呢？
什麼是滿足孩子正常的心理需求，那就是，孩子需要感受到被愛、被關懷、被尊重、被信任，需要感受到安全，需要感受到自己能承擔自己的責任，需要感受到自尊自信！
愛孩子無條件，但是有原則，“無條件的愛”重視並接納孩子行爲背後的一切情緒，滿足孩子正常的心理需求，絕不意味着孩子不用爲自己的不當行爲負責；情緒被接納，孩子就不需要或自覺放棄用不當行爲去發泄或引起注意；沒有自責內疚的負累，孩子也更有勇氣去面對不足，改善改進他的言行。而很多父母進入了愛的誤區：
其中之一是“溺愛”。
“溺愛”最大的問題不只是過度滿足孩子的物質需求，而是替孩子承擔他自己的責任，爲其不當的行爲找理由。“溺愛”讓孩子無需或者無法爲自己的行爲負責，我們以爲無需負責任很輕鬆，會讓孩子快樂，殊不知，讓一個人真正快樂的是看到自己有力量承擔，沒有誰會爲自己是個寄生蟲感到自豪。“溺愛”的孩子，真正的情緒並未得到理解和接納，正常的心理需求被忽視。
再比如一種是“有條件的愛”。
只接受孩子“好”的一面，不接納不允許其“不好”的一面，美其名曰“這都是爲了你好”，這也是錯誤的。前面說過，孩子需要感受到被愛，需要感到安全，“有條件的愛”導致孩子隱藏起不受歡迎的一面來換取認可和誇讚，或者強化其不當行爲，用不當行爲的升級來強調希望得到關心和尊重。
“溺愛”和“有條件的愛”都沒有充分接納孩子的情緒，孩子的心理需求得不到滿足。愛孩子無條件但是有原則，無保留但有節制。該拒絕替孩子承擔時卻一再越位，不是仁慈而是傷害；給予者以“愛”做幌子，只爲滿足自己的需要，卻不把對方心智的成熟當一回事，不是愛而是依賴。在這樣長期的錯愛之下，孩子的心理是不健全的，我們做得越多越努力，孩子的依賴性越強，承擔責任的願望和自信的能力也越弱，如果我們和孩子不能夠認識到並勇於面對和改變，這些問題將會造成更多的心理問題，成爲孩子心智走向成熟的極大阻礙。
我們須得認清，成長是每個人自己的責任！成長的道路艱苦卓絕，我們的愛與信任可以增添他們的動力，增加他們面對挑戰、超越自我的勇氣和決心，但孩子們必須自己去經歷，自己體驗，自己成長起來，把握自己的人生。
我們如何能夠教育孩子？我們只能以自己的心智去教育。那麼，與其說是我們教育了孩子，莫如說是我們的心智經由孩子得到了成長。成長的重要手段乃是自律，真正的教育就在父母的以身作則和生活的潛移默化之中。自我教育，自我成長是我們自己的責任，將這一份責任傳輸給孩子，同孩子在互相的教育和學習中一起成長，是對孩子最好的教育。
