小西的嘴巴要木訥得多，說話還有一點大舌頭，gk、td的發音常常說不清楚。他特別喜歡做手工，經常做得着迷，老師和媽媽跟他說話就像沒聽見一樣，每次都要走到他身邊拍拍他，他才反應得過來。但是小西的觀察力和模仿能力很強。幼兒園裏發生了什麼，誰在做什麼他回家後都能清清楚楚的複述並模仿出來。
三個人裏面，最活潑好動的是小虎，什麼都敢嘗試。在小虎爸爸的帶動下，小虎從兩歲開始還學習了踢足球和打桌球。媽媽特意爲他買了一張兒童球檯，每天和爸爸切磋球藝。藉由打球，小虎學會了數數和加減法，媽媽每天會陪小虎講故事，在講故事的過程中，小虎輕輕鬆鬆地認識了近千個漢字，學其他的知識小虎也特別快。
如果把這三個小朋友進行比較的話，大家都覺得小西雖然學得快但聽他說話實在太吃力了，小文能說會道但是學習實在太吃力，難道是沒開竅嗎？只有小虎最聰明，最靈活，是最讓父母省心的孩子。
這三個小朋友學習上的表現難道真的是智商的差異嗎？其實並不是，孩子的智商都差不多，造成他們這麼大差距的是學習能力的差距。
孩子的學習能力是與生俱來的，學習能力與孩子大腦發育的不同階段息息相關。看看下面這張圖大家就會知道
0-3歲，是右腦優勢時期，這個時候越是那些形象、直觀、感性的圖像和聲音越能吸引孩子的注意。所以這個階段教孩子學習越具體形象越直觀越好。
打個簡單的比喻，你讓孩子認識蘋果，拿一個具體的蘋果給他，讓他用眼睛看蘋果的形狀和顏色，用手的觸覺去感受蘋果光滑的外皮，用鼻子的嗅覺去聞蘋果的味道，用舌頭的味覺去感受蘋果果肉的細膩和酸甜。這一切直觀的感受能幫助孩子建立深刻的印象。再加上媽媽不斷在孩子耳邊重複，這是蘋果，蘋果。寶寶就會認識蘋果。下次提起的時候他整個身體感覺都會想起蘋果是怎樣的。這比你拿一張蘋果卡片給寶寶看印象要深刻得多。
3-6歲孩子的學習開始從右腦轉移到左腦，這個時候可以讓寶寶在進行直觀形象學習的同時，不斷提問，讓寶寶進行思考、分析、判斷、歸納，讓連接左右腦的橋樑打通，協同工作去建立完整豐富的記憶和對世界的認識。這樣，孩子6歲後，左腦的理性優勢就能更充分發揮出來。
孩子的學習主要包括聽、說、讀、寫、算等多方面，這些能力的形成不是與生俱來的，而是與6歲前家長的培養方式息息相關。
聽並不是只能不能聽見，而是隻聽到了什麼內容，只有懂得對方說的是什麼意思，孩子才能進行溝通，學習理解。有些家長比較沉默寡言，不愛說話，這樣家庭養出來的孩子可能就因爲聽得少而表達出現問題。小西就是這樣，他的聽覺分辨能力不佳，聽到的是含糊不清的內容，他說的話自然就含糊不清了。
視則是看，孩子識字的快慢，閱讀是否流暢、條理性、邏輯性都是視覺能力，那些視覺發展不良，雙眼統合能力欠缺的孩子，就容易造成眼球振動不穩或平行移動不佳，他們的左右腦沒辦法協同工作，把資源進行抽象整合。所以他們認識具體的事物很快，但是抽象的內容就是記不住。小文就是視覺能力不佳造成的辨識能力不佳。
所有的學習能力都有一個基礎——運動，美國研究學者曾經爲孩子的腦部“拍照”，發現孩子在認知和思考時被激活的大腦部位與運動時被激活的部位是一樣的，連神經元也相似，運動還幫助左右腦更好的進行連結。這意味着那些運動能力越強的孩子腦部越發達，孩子的學習能力越高。
在對近千名兒童進行分析後，他們發現運動技能高的孩子比運動技能低的孩子在幼兒園和小學低年級階段表現更好。小虎就是這樣的，父母從小就注重小虎運動能力的培養，這對於奠定運動控制相關的腦部鏈路的基礎至關重要。主要的運動鏈路接入小腦，控制姿態和協調，幫助孩子建立更充足的大腦回路。所以小虎的學習能力明顯更高，表現更突出。
瞭解了這個以後，我們知道，3歲前，我們在對孩子進行直觀感性的學習時，一定要努力提升孩子的運動能力。運動能力強的孩子注意力更集中，學習更高效。
出生到兩歲，要重點培養孩子的基礎運動能力，比如爬、走、抓、打、推等。2歲後，要加強跑、跳、踢、拋、接、滑動、轉動等，用這些動作來鍛鍊孩子的平衡能力、肌肉力量和本體感。這些能力提升後，孩子的大小肌肉控制能力更強，孩子才能坐得住，注意力集中。平衡感增強後，孩子的條理性也會增強，說話不會顛三倒四.
你也可以在家讓孩子玩蹦牀，走平衡臺、玩金雞獨立、趴地推球等，一步一步增強孩子的平衡能力。當孩子3歲進入幼兒園後，幼兒園要求的運動能力，一定要幫助孩子去達到，因爲這些都能幫助孩子左右腦連結增強。
