寶寶本身自我意識的發展，會使他們變得有點“自私”，自己不喜歡的東西，別人也不能碰；看到別人的東西，自己就想要，這是因爲他們還沒有形成準確的物權意識。當然，如果寶寶搶玩具失敗，傷心大哭的話，家長也要理解這是一個…
原標題：寶寶搶別人的玩具，家長該怎麼處理，對3歲前寶寶可以這樣做
同伴交往對於0～3歲的寶寶的重要性會越來越凸顯，尤其是對於即將進入幼兒園的小寶寶，同伴交往更是適應幼兒園集體生活與社會交往的預演。如何與同齡的小朋友互動，也是寶寶要逐漸學會的必備技能。
約在兩歲左右，寶寶自我意識的萌芽就出現了。此時的寶寶，會認識到爸爸媽媽是爸爸媽媽，自己是自己，會意識到有些東西是爸爸媽媽的，有些東西則是寶寶自己的。
但由於自我意識發展的侷限性，他們還不能完全分清哪些東西是自己的，哪些東西是別人的，他們有時候會覺得“只要是我看到的東西，就是我的”。實際上有時候寶寶就是通過對一些物品的佔有，來證明自己擁有這些東西，來強化自我意識的。
寶寶和其他小朋友一起玩的時候，會搶他人的玩具，這既是這個階段的一個“正常”現象，也表明寶寶可能缺少一些必要的社會交往技能。爸爸媽媽們在寶寶出現這樣的情況時，應該從以下幾個方面入手進行解決：
首先，家長要理解會發生這一情況的原因。對於3歲前的寶寶而言，“搶”玩具的行爲本身並沒有太負面的意義。寶寶本身自我意識的發展，會使他們變得有點“自私”，自己不喜歡的東西，別人也不能碰；看到別人的東西，自己就想要，這是因爲他們還沒有形成準確的物權意識。
另外，寶寶對於探索世界充滿了好奇心，對於別人的東西也確實“感興趣”，不知道如何表達，也不會使用相應的社交技能，就只能用搶或咬來解決了。
其次，有針對性地強化寶寶的物權意識。讓寶寶逐漸分清楚哪些是自己的東西，哪些是別人的東西。當發生類似事情後，家長要帶着寶寶把東西還給別人，同時告訴寶寶這樣做的原因，讓寶寶意識到別人的東西不可以搶。
在家裏，家長可以讓寶寶試着區分家人的物品，如給衣物分分類、鞋子分分類等。當然，對於特別小的寶寶而言，單純地講道理的意義並不是很大，更易行的是在當下，儘量用別的方式分散他們的注意力。
再次，強化寶寶的語言溝通或社會交往技能。家長可以通過一些方式，讓寶寶理解如果你非常想玩別人的玩具，可以選擇一些其他的方式：
（1）相關的繪本，通過故事的描述，讓寶寶看到他人如何解決這個問題。
（2）親子角色表演進行認知強化。讓寶寶體驗一下東西被“搶”的感覺，並由家長模擬給寶寶看如何與別人進行協商。
（3）帶寶寶出去玩的時候，可帶一款很多寶寶都有可能喜歡的玩具，引導寶寶主動帶着這個玩具和其他小朋友交換。
（4）讓寶寶嘗試和其他寶寶輪流玩。請幾個相熟的小朋友到家裏，家長引導寶寶和他們輪流玩，學會等待，延遲滿足也是一項非常重要的能力。
當然，如果寶寶搶玩具失敗，傷心大哭的話，家長也要理解這是一個必然經歷的過程，也是一種自然的教育，讓寶寶逐漸地認知到，搶並不是解決這個問題的方法。
在寶寶搶小朋友玩具這件事情上，其實還有一個問題也很重要：其他小朋友不願意分享也是一件很正常的事情。
雖然我們鼓勵小朋友學會分享，但卻不能要求每個人都能做到，正如有些寶寶真心喜愛的玩具，他們也不會和別人分享。當然，這一時期的寶寶還不能理解分享的真正含義，他們大多數時候還是跟着家長的“指示”完成任務。
