活動目標：
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特徵（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，並引導幼兒討論蓋子的作用。
（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅遊。她準備了許多有用的東西放進瓶子裏，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎麼辦呢？鹿媽媽真着急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？爲什麼？
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子裏面的東西會掉出來，會被弄髒，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性爲瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都願意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能爲小鹿媽媽找到最合適的蓋子並蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對並蓋好了。
（3）啓發幼兒談談是怎樣爲瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣爲瓶子找到好朋友瓶蓋的？
爲什麼這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？爲什麼沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？爲什麼不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到後，想個辦法把它蓋緊。
活動目標：
1、知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特徵的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2、樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作；
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，並能用簡單的語言描述。
活動準備：
經驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
環境準備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼兒人數相當）；橡皮筋（細而長，便於孩子操作）；
活動過程：
一、引出話題，並引導幼兒討論蓋子的作用
老師：我們的超市裏有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子裏裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎麼辦呢？
重點提問：老師心裏真着急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？爲什麼？
老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子裏面的東西會跑出來，會被弄髒，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、 教師鼓勵幼兒動手爲瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中，能力較弱的孩子最少爲3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多爲6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”裏（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
3、爲什麼還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎麼找到最合適的蓋子的？怎麼幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那麼瓶子裏的東西是怎麼出來的呢？
三、“找朋友”
1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子……；
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結
小結瓶子在我們生活中的用途！
教案三：瓶子和蓋子
活動目標：
1、初步瞭解瓶子和蓋子的作用，能根據瓶口的特徵選擇合適的蓋子；
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰，按的技能，發展手部動作。
教學重點、難點
教學重點：每位幼兒都自己動手操作。
教學難點：幼兒自己發現瓶口和蓋子的特徵。
活動準備：
1、教師和幼兒共同收集格式帶蓋子的瓶子；
2、“小鹿哥哥”的頭飾；
3、小鹿家的活動場景
活動過程：
情景導入，引導幼兒討論並說說蓋子的作用。(小鹿哥哥爲旅行準備的物品都放在瓶子裏，可是不小心弄亂了瓶蓋想請小朋友幫忙。)；
幼兒動手操作，嘗試爲瓶子選擇合適的瓶蓋（教師巡迴指導）；
請做的好的幼兒給大家做示範，並請做的不好的幼兒說說自己做不好的原因；
用提問的方式引導幼兒嘗試探索蓋緊瓶蓋的方法；
鼓勵幼兒積極創新，能用不同的方式蓋緊瓶蓋;表揚做的好的幼兒並鼓勵沒有做好的幼兒。
活動結束
小鹿哥哥感謝並表揚小朋友們！
活動延伸：
回家和父母一起收集各式瓶子（做“看誰蓋的最快”的遊戲）
