活動目標：
1、初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。
3、瞭解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：有曬太陽的生活經驗。
物質準備：
1、小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。
2、一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1、巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。
師：小朋友們仔細看看裏面藏着什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2、出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學習故事，理解故事情節。
1、介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什麼？
2、完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：
故事裏小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？
小兔以爲燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽着急的表現及語言。
師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始着急了，請學學小兔着急的樣子。
（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。
師：彆着急，聽聽媽媽說什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。
師：小朋友們叫上剛纔的小兔，我們一起找太陽吧！
小朋友互相講述太陽的特徵。
四、拓展講述經驗。
師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？
小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們纔會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）
活動延伸：
1、畫太陽。啓發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？
2、請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
教案二：《小兔子找太陽》活動目標
1、通過故事講述，激發出幼兒愛聽故事的興趣。
2、通過課件的輔助，引導幼兒學習觀察畫面，初步理解故事各情節。
3、通過語言活動訓練，讓幼兒懂得用較清楚、完整的句子表達故事情節，從而促進語言能力的發展。
活動準備
PPT課件、（小兔子）手偶、燈籠、蘿蔔、氣球。
活動過程
（1）導入：出示小兔子手偶，調動幼兒參與活動的積極性，用手偶爲故事作鋪墊，引發幼兒學習興趣。
師：小朋友，請你們仔細看看老師手裏拿的是什麼呢？（幼兒齊回答：小兔子）你們知道嗎，這隻可愛的小兔子特別喜歡交朋友喔，它想和太陽公公做好朋友，可是它不認識太陽公公呀，怎麼辦呢？於是就它就親自去找太陽公公，你們猜猜它找到太陽公公了嗎？老師現在不想告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個有趣的故事，這個故事的名字叫《小兔子找太陽》，只要認真聽的小朋友都會知道（小兔子究竟找沒有找到太陽公公）。
（2）教師爲小朋友們講故事，引導幼兒初步學習故事內容（第一遍利用手偶和教具輔助講），讓幼兒能基本瞭解故事裏的主要角色及故事內容。
提問：
①剛纔老師給大家講的這個故事叫什麼名字呀？
②你們知道故事裏都有誰呀？
③剛纔小兔子幹什麼去啦呀？
④最後，它找到太陽公公了嗎？
過渡：小兔子終於找到太陽公公了，老師這裏還有一個特別好看的動畫片，小朋友想不想看呢？下面就讓我們一起來看一遍小兔子找太陽的故事吧。
（3）利用動畫課件展示故事內容，激發幼兒學習故事的興趣。引導幼兒完整地欣賞故事，加深對故事裏各角色的記憶以及對故事內容的理解（第二遍用帶音樂配音的課件輔助講）。
提問：
①剛纔小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪裏找太陽公公了呀？把什麼當成太陽了呢？
②小兔子又到哪裏找太陽了呀？它又把什麼當成太陽了呢？
③媽媽告訴它太陽公公在天上，那這次它在天上找到太陽公公了嗎？它又把什麼當成太陽公公了呢？
④小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什麼樣子的呢？
⑤在太陽下你們有什麼感覺呢？
引導幼兒一起說：
“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
過渡：小兔子找到的太陽公公和小朋友們見過的太陽一樣嗎？是不是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的呢？小朋友們和老師一起再來欣賞一遍這個好聽的故事吧。
（4）引導幼兒看課件再次欣賞故事，並有目的地進行引導後提問，鞏固故事中角色之間的對話，更好地掌握故事內容。
①邊放課件邊提問（引導幼兒說出對話內容）：它是怎麼問媽媽的？媽媽是怎麼回答的？（以後用同樣的方法逐個提問）
②師幼一起講故事（沒有聲音的課件）。
過渡：小兔子現在知道太陽公公長什麼樣子了，它終於可以跟太陽公公做朋友了，現在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事吧。
（5）帶領幼兒做“找太陽”的遊戲，把故事以遊戲的展現，讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，讓幼兒親身經歷故事情節，從而更好地理解故事內容。
過渡：小朋友們講得真是太好了，現在老師想請小朋友們和老師一起玩遊戲——找太陽，小朋友們，你們現在是小兔子，老師現在是兔媽媽。
①教師：我們先回家找一找紅紅的、圓圓的。指着燈籠問這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽公公嗎？（幼兒回答）我們去問問媽媽。
②教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指着紅蘿蔔問）這是太阻公公嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。
③教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們去找找。紅紅的、圓圓的，（指着氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。
④教師：真急人，太陽公公到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後，教師進行總結：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）。
（6）活動延伸。讓幼兒找找生活中還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並引導幼兒學習仿編故事。
教案三：小兔子找太陽
活動目標：
1、引導幼兒對太陽有一個正確的感知，並用完整的語言來描述太陽的特徵。
2、加深對故事內容的理解，培養幼兒語言表達能力。
3、通過小兔找太陽，引發幼兒積極思考，體驗創造的自豪感和快樂。
活動重難點：
重點 ：通過利用學說故事中對話，來培養幼兒的語言表達能力加深理解故事內容，最終並用完整語言描述太陽的特徵 。
難點：通過，看幻燈片圖片逐步拉開畫面，讓幼兒與故事互動，最終能用完整的語言講述整個故事內容。
活動準備：
兔娃娃、燈籠、氣球、蘿蔔圖片、課件。
活動過程：
現在老師帶小朋友一起去音樂王國，唱歌、跳舞，你們高興嗎？高興老師放音樂你們和我一起做好不好？好。小朋友課前律動表演《小白兔白又白》小朋友玩的開心嗎？開心。
一、幼兒欣賞《小兔子視頻》或者配樂老師講故事，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。師：出示一隻兔娃娃。師:“今天老師給你們帶來一個好朋友， “他是誰？”回答：“小兔子。”師：“是一隻可愛的小兔子，你們喜歡嗎？小朋友回答：“喜歡。”小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的、便要去找太陽，現在小朋友就和小兔子一起找太陽好嗎？小朋友說：“好。”（播放視頻）
二、幼兒看着圖片再次欣賞故事。重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。
1、欣賞故事後，師：“故事的名字叫什麼？故事中都有誰？他們在做什麼？接下來小朋友看圖。（師播放課件出示圖片一）老師：有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的、便要去找太陽。小朋友看看，小兔子來到了哪裏找太陽啊？小朋友回答：屋裏。師問：“他看見了什麼？”小朋友回答：看見兩盞紅紅的、圓圓的燈籠。小兔子和媽媽都說了些什麼？”小朋友回答：（小兔子問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠。太陽在屋外呢”）教師問：“小兔子把什麼看成是太陽了。小朋友回答：蘿蔔。師問：“誰能到前面來看這幅圖講一下？”小朋友講這幅畫面內容：有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的、便要去找太陽。指着兩盞紅紅的，圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽這是太陽嗎？媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠。太陽在屋外呢”（小朋友到前邊講加油鼓勵給粘貼）
2、小兔子又到哪裏去找太陽了呢？（出示圖二）
師問：小兔子來到了哪裏呀？小朋友回答：菜園裏。師問：“小兔子看見了什麼？”小朋友回答：他看見三個紅紅的、圓圓的蘿蔔。小兔子和媽媽都說了什麼？小朋友回答：（小兔子問：“媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是三個蘿蔔。太陽在天上呢！）師問：“他把什麼當成了太陽？”引導幼兒回答把蘿蔔當成太陽了。誰能到前面來，看這幅圖講一下？小朋友講：他來到菜園裏，看見三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是三個蘿蔔。太陽在天上呢！（小朋友到前邊講加油鼓勵給粘貼）
3、小兔子又到哪裏找太陽了？（出示圖三）師問：“小兔子看見天上有什麼呀？？小朋友回答：他看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，小兔子和媽媽說什麼了？小朋友回答：（小兔子問：“這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球。”真急人，太陽到底在哪兒呢？）？師問：“他把什麼當成了太陽？”小朋友回答：“把氣球當成太陽。”師問：“誰能到前面來，看這幅圖講一下？”小朋友講：小兔子擡起頭看見天上飄着紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“這是太陽嗎？”媽媽說：“這是紅氣球。”真急人，太陽到底在哪兒呢？（小朋友到前邊講加油鼓勵給粘貼）
4、師：“太陽到底在哪呢？他找到太陽了嗎？（出示圖四）師問：“媽媽說了什麼？（小朋友回答：媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢。”）師問：“小兔找到太陽了嗎”小朋友回答：找到了。師問：“太陽是什麼樣兒的呀？”（小朋友回答：“太陽紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”）師問：“誰能再說一遍太陽是什麼樣的？”小朋友再說一遍太陽的特徵。（引導幼兒用完整的語言來描述）誰能到前面來，看這幅圖講一下？
小朋友講：“媽媽說：瞧，太陽只有一個，還會發光呢！小兔說：媽媽我找到了，太陽紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。（小朋友到前邊講加油鼓勵給粘貼）
5、師：誰能到前面來看圖，講一遍這個故事
三、幼兒表演故事，重點讓幼兒學習媽媽與小兔間的對話（配樂《寂靜之聲》）現在我們表演這個故事師扮演兔媽媽，小朋友扮演小兔（燈籠、紅蘿蔔、氣球圖片佈置在教室裏）
四、活動延伸：
師問：小朋友找一找，生活中還有些東西像太陽一樣，紅紅的、圓圓的呢？小朋友回答：“桔子，球、蘋果……..”小朋友真聰明！真棒！像太陽一樣紅紅的，圓圓的東西很多，回家後讓爸爸媽媽帶我們去找好嗎寶貝們再見！現在回教室吧播放歌曲《幸福拍手歌）幼兒伴隨音樂走出教室。
