活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
3、爲自己和同伴的成功而高興。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的遊戲。
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子等。
3、學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘錶等。
活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什麼？”
幼：“我知道，是風車。”
出示風車。
師：“你是怎麼猜出來的？”
幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的。”
(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子裏的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
（幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等。）(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
師：“你是怎麼玩的？你發現了什麼有趣的現象？”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙籤穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊塗了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”
(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。”
2、通過遊戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。
（1）師：“你能不用籃子裏的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？”
幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會倒的！”
（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”
（3）交流，師：“你讓什麼轉動了起來？請你上臺試一試。”
幼A：“我的舌頭也能轉動。”
幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”
幼C：“我的辮子也能轉動。”
幼D：“我的屁股會轉的。”
(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
幼A：“不行。”
幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”
(5師：“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
3、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什麼好處？”幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
(2)交流師：“你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
幼A：“這張椅子會轉。”
幼B：“我知道那叫轉椅，我家裏有的，坐着可舒服了！”
幼C：“這隻卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”
幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼！”
4、擴展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？”
幼A：“理髮店外面有一個燈會轉的。”
幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”
幼C：“洗衣機裏面的桶會轉。”
師：“如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
教案二：《轉起來》活動目標：
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、發現轉動在生活中的運用。
活動準備：
1、一次探索用的物品：生活中、活動室裏常見的能轉動起來的物品，包括紙
杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。
2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、鈕釦玩具、光盤類、繩子、牙籤、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩隻透明水杯中各盛半杯水。
活動過程：
一、遊戲：快樂小轉盤
1、引題並介紹遊戲玩法。
師：孩子們，瞧這是什麼呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉盤)我們的“快樂小轉盤，又要開始轉啦!想玩嗎?
遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。
師：快樂小轉盤!
幼：大家一起轉!
師：“轉呀轉呀轉呀，轉出可愛的動物來!”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個可愛的小動物的動作。然後老師倒數5--0。如果唸到o，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起遊戲。
二、第一次探索，讓各種物品轉動起來
1、交代任務。
師：哇，你們今天轉得這麼快樂，瞧瞧都轉出些什麼了呀?(教師故作神祕揭開屏風，讓幼兒說說有些什麼呀?)這些物品看見大家轉得那麼開心，也想玩“轉起來，的遊戲請大家幫幫忙，用你們的辦法讓它們轉起來。
2、幼兒操作，教師觀察並指導。
3、交流與分享。
師：你剛纔玩了什麼?你是用什麼方法讓什麼轉起來了?
4、出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。
師：你們用撥、搓、擰、轉、扭……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起！
5、引出轉動和“力”有關。
教師可以捕捉選擇風車的孩子並提問：“剛纔是怎麼讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹。”
這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然後問幼兒怎麼辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，並追問：“我們剛纔所想的那麼多方法都要用力嗎?”最後總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”
三、探索讓兩種物品一起轉動起來
1、交代任務。
師：看，這是什麼(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到後面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
2、幼兒操作，教師觀察並指導。
3、小結“轉動與生活”的關係。
小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。
四、遊戲：想得快說得快
師：你們發現生活中有哪些東西是會轉動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉的物品照片通過多媒體播放出來)!
師：原來轉動可以給我們帶來那麼多方便、那麼多快樂……還有哪些轉動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉動都是有好處的呢?有沒有不好的轉動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發現吧!
教案三：《轉起來》
【活動目標】
1、通過遊戲體驗、感受、理解轉動的意思，探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。
【活動準備】
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室裏常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、鈕釦、光盤，繩子；牙籤，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩隻小碗中各盛半碗水。
【活動過程】
一、遊戲：迷迷轉
1、引題並介紹遊戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與衆不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起遊戲。
二、探索讓各種物品轉動起來
1、交代任務。
師：這些物品看見大家玩得那麼開心，也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧！
2、幼兒操作，教師觀察並指導。
3、交流與分享。
師：你用什麼方法把什麼轉動起來了？
4、出示文字，師幼一起總結探索方法。
師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起！
小結：轉動與生活的關係。
師：原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那麼，是不是所有的轉動都是有好處的呢？讓我們今後在生活中再去仔細觀察和發現吧！
