活動目標
1、在情景遊戲中，樂意與同伴、教師進行回答、對話。
2、學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
教學重點、難點
重點：能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點：能和同伴、老師進行完整的對話。
活動準備
1、設置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答：***，你在哪裏？男孩子，你們在哪裏？
師：今天我們一起來做遊戲，你們要聽好老師的話！我叫你們，你們要大聲回答，好嗎？
師：***，你在哪裏？
幼兒：哎，我在這裏
2、幼問師答：江老師，你在哪裏？
師：你們也來叫叫我、問問我吧！
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，並引導幼兒（集體、個別）向各種角色發問：***，你在哪裏？
4、幼兒跟着教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪裏？哎——哎，在這裏；老虎、老虎，在哪裏？哎——哎，在這裏；青蛙、青蛙，在哪裏？哎——哎，在這裏……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的遊戲。
（1）師：森林裏今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎？來，我們一起先打扮打扮。
（2）幼兒自選自己喜歡的動物頭飾，跟着“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽着音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，並學說場景的名稱。
2、設置情境“狼來了”，引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達的難度。
（用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。）
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
活動目標：
1、讓幼兒通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調，鞏固有關的知識。
活動準備：
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
活動過程：
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分爲兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》
什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
