1、熟悉故事內容，能觀察並江蘇畫面中場景、人、物的變化。
2、感受故事的趣味性，理解魔法變化與現實事物之間的關聯。
3、認讀詞：魔法師
1、幼兒準備：小圖書
2、教師準備：大圖書、打字卡、可以變魔術的小道具
活動過程：一、遊戲導入
1、引導幼兒講講自己看過的魔術，說說自己對魔術的感受。
“小朋友們，平時你們看過魔術表演嗎？看魔術表演是是你們有什麼感覺？”刺激、高興……
2、教師利用道具變一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。
“今天，老師要給小朋友來變個小魔術，想看嗎？”
3、引起幼兒閱讀故事的興趣。
“今天我還給小朋友帶來了個有趣的故事，故事中有個小朋友叫頑皮豆，自稱是‘綠魔法師’。他到底有什麼魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。
“找一找，綠魔法師在家裏的那些地方施了魔法？”
（1）幼兒閱讀故事畫面，在每個畫面中尋找被魔法改變的地方東西或人物。教師在巡視時，可以輕聲提示幼兒觀察頑皮豆經過了哪些地方。
（2）幼兒結伴既有閱讀，教師鼓勵幼兒講自己的發現說給同伴聽。
幼兒在閱讀是可能不會觀察得那麼細緻，能將頑皮豆施展的魔法都找到。教師可以重點引導幼兒結合每個不同的場景進行比較：房間裏有什麼？這些東西原來是什麼樣的？現在有什麼變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性：“你喜歡頑皮豆嗎？說說你最喜歡她變得那個魔法？”引導幼兒說出故事的情節。
（1）拿出大書，幼兒說到哪個變化，教師就把大圖書翻到該頁，鼓勵幼兒儘量完整地講述。
（2）幼兒沒有見到的內容，老師可以將該畫面展示出來。請幼兒說說：“頑皮豆在這裏是怎樣施展魔法的？
（以下是每一頁的提問）
第2頁：頑皮豆的魔法從這裏開始了，你們發現了什麼變化呢？我們來學學看，大蘑菇怎麼做的？
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什麼樣子的？你喜歡這樣的窗簾嗎？爲什麼？
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什麼樣子？讓我們一起來學一學桌子和椅子！
第6、7頁：小牀變成了什麼？周圍還有哪些變化呢？（綠油油的青草地|）
第8、9頁：爸爸媽媽有什麼變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？爲什麼？
第10、11頁：頑皮豆跑到了哪裏？他的魔法讓衛生間發生了什麼變化呢？青蛙是怎麼樣變出來的？我們一起來學青蛙。
第12、13頁：誰來了？小鳥爲什麼願意到這裏來呢？（頑皮豆把家都變成了綠色的，非常漂亮）現在看頑皮豆是什麼樣的表情？這時的他會說些什麼呢？我們一起來學學看！
（完整欣賞故事：“現在，我們一起看大圖書，完整地看一看頑皮豆的綠色魔發吧。”）
三、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地來欣賞故事一遍。
（1）教師提問：“故事的名字叫什麼？爲什麼把頑皮豆稱作是綠魔法師呢？”
教師總結：頑皮豆把家變成了一個綠色的世界，使空氣變得更新鮮了，他真是一個神奇的綠魔法師。這麼好聽的故事，我們一起來講一遍，好嗎？
（2）幼兒看大圖書與教師一起講述故事一遍。“你們喜歡頑皮豆的魔法嗎？爲什麼？頑皮豆把家變成了綠色的世界。他是一個綠魔法師。”（邊說邊出示字卡）
（3）幼兒看小書，聽錄音跟着講述一遍故事。
四、結束活動、拓展延伸
“頑皮豆是個綠魔法師，他把家裏變成了綠色的世界。找找看我們的周圍世界那些也被施了綠色魔法？下次我們把它編到故事中去。”
