朋友老陳，當了十幾年班主任。他所在的第一中學，是初、高中一體的，所以老陳對各個年級段的孩子會出現的問題，瞭如指掌。
我有次開玩笑問他：“老陳，你從初一教到高三，什麼樣的孩子大學能考什麼樣的大學，搭眼就能看出來吧？”
老陳推了推眼鏡，笑着說：“你可別給我戴高帽子了。一個孩子要是想改變，半個學期就能看出效果；不想改變的話，6年都那樣。所以呀，沒人知道一個小學或者初一的孩子將來能考啥樣的大學。不過我帶過那麼多屆畢業班，那些已經考上好大學的孩子，身上有哪些好習慣，我確實非常瞭解的。”
下面是老陳同志十幾年經驗之談，感覺還是蠻有用的，各位參考一下：
01
關於在學習上花費多少時間
天天“挑燈夜戰”的孩子學習最好嗎？不，恰恰相反，這類孩子往往付出與收穫不成正比，雖然經常12點才睡，但是成績卻不會突飛猛進。而那些成績優異的孩子，反而都睡得不會太晚。
問題分析：在一天的學習中，最重要的便是上課的時間段，如果聽課時效率低，課下費再多時間也不好補。
很多孩子就是掉進了一個惡性循環：一開始上課時，不好好聽講，結果回家寫作業時很多地方都不會，磨磨蹭蹭很晚才睡；晚上休息不好，第二天上課沒精神，聽課效率又很低，於是又只能熬夜去補……
給家長的建議：
1.當孩子經常學習到很晚時，家長別隻跟着抱怨作業多，沒用。不如跟孩子一起分析一下，除了作業確實多，還有那些問題影響到了學習效率。分析到最後，往往是預習沒做好、上課走神等學習習慣上的原因。
2. 給孩子樹榜樣時，應該選擇那些學得好又玩得好的：“兒子，集中精力，快點做完作業出去玩會兒，就像XXX那樣”。但是，很多家長卻搞反了，對孩子說的是：“你看人XXX家孩子，週末都不出去玩，老老實實在家學習！再看看你！”
02
關於舉手發言
積極舉手發言，表明孩子思考速度快，有很強的表現欲，這是好事，因而很多家長都鼓勵孩子上課多舉手。
但是，班裏成績最優異的那幾位同學，卻往往不是舉手最積極的，當然也不是從來不舉手的。特別是到了高中，那些學霸很少有搶着舉手的。
問題分析：舉手過於積極，往往意味着孩子急於表現，但是問題的答案還沒有考慮充分。這樣的孩子，有活力、好勝心強、榮譽感強，但是不夠穩重，追求速度，但是質量得不到保證。比如，很多孩子寫作業很快，寫完就趕緊出去玩了，但是等檢查的時候卻發現錯誤比較多。
從來不舉手的孩子，問題更嚴重一些。他們缺乏足夠的學習興趣和動力，甚至對於老師的問題懶得思考。這樣的孩子不願意跟老師溝通，時間一長很容易被老師忽略。
給家長的建議：家長平時多跟老師保持溝通，如果發現您的孩子舉手積極而思考不充分，就要從培養孩子性格穩重性上下手，可以常帶孩子去參加一下“磨性子”的活動，比如釣魚、書法、圍棋。
如果孩子舉手不積極，每天送孩子上學之前就要多鼓勵鼓勵了。
03
關於試卷的整理
在學校裏，各種考試肯定少不了：周測驗、單元測驗、月測驗、期中期末測驗……
考試結束後，考卷可是不能隨便丟的，因爲這是很好的複習資料，可以把錯題剪下來做成錯題本，或者乾脆把整張卷子收起來以後複習用。
班裏成績不錯的孩子，試卷總是收藏地很條理，按順序排好，再裝到文件夾裏。上課用到時，一下就能找到。
而成績一般的孩子，對此很不在意，把試卷往課本里隨便一夾完事。結果用到的時候根本不記得夾到哪裏去了，一抖擻課本，掉出來一堆……
問題分析：試卷的整理情況，其實暴露出來的是孩子的收納、整理能力。一個試卷都收不好的孩子，書桌大都不整潔，自己的臥室也往往亂七八糟。
給家長的建議：收納整理這個習慣，真的需要從小培養，一旦邋遢慣了幾乎沒法改。孩子小的時候，可以讓他自己整理玩具；孩子上學後，儘量讓孩子獨立整理書包、書桌；孩子再大一點，可以給孩子準備一些好看的文件夾、文具袋等，養成把試卷、講義隨手整理的習慣。
04
關於錯題
孩子成績差的原因，並不是難題不會做，而是以前錯過的題又出錯了。試卷中真正很難的題目，也就佔10%~15%左右，不會做影響不大，因爲很多同學也不會。但是，以前考過的那些題，有心的同學基本不會出錯，如果你家孩子仍然出錯的話，差距就這樣拉開了。
給家長的建議：讓孩子養成整理錯題本的習慣。每次考試之後，把出錯的典型題目抄到錯題本上，把詳細解題步驟和自己出錯原因也寫上。如果作業多來不及抄，可以用個懶辦法：把錯題剪下來，貼到錯題本上。
學習這事，從來都是說起來簡單做起來難，比如整理錯題這個習慣，就有50%的孩子堅持不下來。每一個習慣的培養都需要付出時間和耐心，只要堅持了，最後的收穫也往往出乎我們意料。
