當父母發現孩子對學習積極性不高時，甚至有厭學情緒時，父母應該如何應對呢？專家表示，家長應該多製造機會調動孩子學習積極性。
兒子今年上六年級，其他成績都非常突出，就是英語一般化。用他的話說就是：“好像天生就對英語不太感興趣，看見它就有點頭疼呢。”偏偏我的英語底子也差，在兒子的英語學習方面幫不上任何忙，只能乾着急。如何提高兒子學英語的興趣，一直是我的一塊心病。 一次，我們到一家商店買禮品探望病人，商店老闆熱情地給我們推薦一種進口奶粉。這種奶粉包裝十分精美，包裝袋上全是英文。正當我準備付款時，兒子突然對我說：“老爸，不要買這種奶粉，它是假冒品。”我大吃一驚。 商店老闆很不高興地說：“小孩子懂什麼呀，怎麼能隨便瞎說呢！我這可是正宗原裝進口奶粉喲！” 兒子指着包裝袋上的英文說：“我剛纔仔細看了看，短短几句產品介紹裏面，我就發現了三個拼寫錯誤的英語單詞呢！原裝進口奶粉會出現這樣的低級錯誤嗎？” 商店老闆的臉紅一陣白一陣，尷尬極了。圍觀的顧客紛紛向兒子蹺起大拇指。 回到家，我對兒子說：“今天幸虧你在我旁邊，不然，我可要吃大虧了。看來，英語真的已經越來越與我們的日常生活密切相關了！只可惜我二十多年前學的那點英語早已忘得差不多了。”停頓一會兒，我忽然問兒子：“如果爸爸也想再重新開始學點英語，你願意當我的小老師嗎？” 兒子直搖頭：“爸爸真會開玩笑，我自己最怕英語了，哪還能做你的老師？” “怎麼不能呢？今天你的表現不是得到那麼多人的稱讚嗎？爸爸相信，只要你再加一把勁，你一定能做一個合格的小老師！”我進一步鼓勵道。 “真的？那就讓我試試吧！”兒子顯然被我的鼓勵打動了。我心裏暗暗高興。 果然，戴上了“小老師”的帽子後，兒子學英語的勁頭大增，一有空閒就讀英語課文或聽英語磁帶，唯恐成績不好有損“老師”的形象。我也轉變父親的角色，積極主動地給兒子製造更多當“老師”的機會。當兒子讀英語課文時，我也儘量跟着一起讀，從而調動他的閱讀興趣。有時我還故意讀錯一兩句，或裝着某一句不會讀，把兒子當作老師來請教，兒子頓時會產生一種成就感。在這種心理刺激下，兒子在教我的同時，不知不覺中，他自己也把知識掌握得更牢固了。 幾個月後，兒子的英語成績有了明顯提高，我這個做“學生”的也能夠說一些基本的英語對話了！
