有些家長看到自己家的孩子膽很小，有時候看到生人還不太敢說話，脾氣差，成績也不太好，面對這種情況的話，家長需要怎麼辦？
中小學生正處在身心發展的重要階段。隨着生理的發育和心理的變化，以及學習上產生的壓力和人際交往能力等原因，使青少年學生的身心健康受到了負面影響，產生了很多心理問題。
面對這些問題，給家長提供了幾點處理方法：
厭學心理
厭學是很多學生都有過的不良心理。具體表現就是不願意上學，懼怕學習和考試，學習效率低，即使很努力地學習仍然沒有效果，對學習感到厭惡，無興趣可言；父母督促就學一點，父母不督促就不會主動學習，其他方面的學習更不會主動涉及；不愛思考，對不會的問題不去弄懂爲什麼；一學習就會感到疲勞，一提起學習就頭疼，不願意觸碰有關學習的任何東西，大多數時間都花在娛樂、電視上；沒有明確的學習目標，也不願意學習卻常常幻想自己如何成功。
解決方法：
1、改善環境，愉悅心情。
一個良好的環境，需要社會、學校、家庭三者共同努力。社會的一視同仁、老師的重視、家人的關心、同學的友好有利於營造出一個和諧、輕鬆的環境，能減輕學生被歧視的感覺，容易樹立學生對學習的熱情，從而積極、主動、愉快地接受學習。
2、改變觀念，接受自我。
重新認識自我，並樹立正確的價值觀，這是改變厭學情緒的關鍵。學生應主動發現自己表現好的地方，從心裏給予自己肯定。客觀地對自己前後的變化進行比較，認識到自己只要努力一定可以學好，相信自己是一個有潛力、有價值、有前途的人。
3、培養興趣，樹立信心。
當學生對自身價值有了新的認識後，就要將信心轉變成實踐。實踐的結果就是要看能否徹底改變自己。俗話說，興趣是最好的老師。學生要在實踐中培養自己對學習的興趣，或者是從自己曾經很感興趣的科目入手，慢慢享受學習的樂趣和成功感，並逐漸養成良好的學習習慣，最後徹底消除厭學。
自閉症
自閉症是後天形成的在認知方面的心理障礙，是一種影響身心健康、性格發展、人際交往的精神疾病。在人的任何階段都有可能發生，尤其是對處在心理變化時期的中小學生來說，影響更深。因爲青少年學生自我意識開始覺醒，內心敏感又脆弱。
對於心理健康的學生來說，他們願意和人交往，不會脫離集體，喜歡在集體中感受樂趣；但對於一些特殊學生，比如生長在環境惡劣、家庭關係不和睦、單親家庭的孩子以及自身性格有缺陷，內向、孤獨、自卑、膽小等，都可能讓學生對外界產生一種很強的防範心理，不願意接觸社會和其他人，並最終把自己封閉起來。
解決辦法：
1、自信塑造
善於發現自己的優點，只有自信，你才願意和別人交往，同時別人也更願意和你交往。因爲自信，會讓你和對方的交往更輕鬆，不會時刻擔心自己是否出錯。
2、學習交往技巧
努力地記住對方的名字，這會讓對方感到你對他的重視和你的真誠。遇到他人時，主動和對方打招呼，並引出交流的話題，話題內容可以從一件小事開始，比如天氣、學習、家常事等。並努力發現彼此共同的話題，加深對對方的瞭解。
叛逆心理
青春期是人一生中第二個叛逆期，也是叛逆最嚴重的時期，一般發生在12-14歲的學生身上。由於學生正處在成長過渡階段，自我意識和獨立意識開始增強，不滿足受父母和老師的監護，希望擺脫束縛，反對把自己當成小孩。這一時期的孩子情緒焦躁易怒，對任何事都喜歡持批評的態度。
解決方法：要學會剋制自己的情緒，虛心接受父母和老師的教育，當遇到觀點不同時，要禮貌、謙和地提出；主動和大人接觸，多聽取別人給出的建議，耐心向他們請教；增強心理適應能力，多參加集體活動和娛樂活動，多結交朋友、培養良好的興趣和素養。這樣，叛逆心理會慢慢地自行消失。
自負心理
自負就是驕傲、自大的意思。有這種心理的孩子自尊心極度強烈，認爲自己不能比任何人差，總是覺得自己高人一等。在與人交往時，常常把自己的意志強加給別人，有時明知道自己是錯的，也不接受對方的觀點，仍然堅持自己的觀點。
做事不顧別人的批評特別敏感。嫉妒心很強，別人沒有自己強的時候，就暗自得意，幸災樂禍，別人表現得比自己優秀的時候，心理就很不平衡，出現“吃不到葡萄說葡萄酸”的心理。這樣的孩子一旦遭遇挫折，承受能力很差，很難走出失敗的陰影。
解決方法：
1、讓孩子正確評價自己
驕傲自大的孩子往往是過高地估計自己，認爲自己比誰都強，只看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，狂妄白大，大都以-自我爲中心”，想十什麼就幹什麼，不會設身處地替別人着想。作爲父母應耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己，既認識到自己的優點，又看到自己的不足。
2、表揚孩子時感情流露要“濃淡”適度
有些家長單方面望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，讚不絕口。久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。正確的做法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，儘量做到“濃淡”適度。
3、獎勵孩子要以精神鼓勵爲主，物質獎勵爲輔
其實，—般情況下，孩子只要能得到口頭表揚，心理上就會得到滿足。過多的物質獎勵，有時會讓孩子產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進取的心態，要防止他們被誇獎聲和讚許的眼光所包圍，或因獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，懶於進取和努力，從而削弱進取意識。
交往困難
有的孩子性格內向、孤僻，不願意和別人交往，也不知道怎麼和他人交往，卻常常抱怨別人不理解自己。不主動與自己交往，漸漸產生一種更加孤獨、與世隔絕的樣子。
這種心理的表現是喜歡獨處，不願意主動和別人接觸，對別人的主動接觸也不給予迴應，從而內心產生鬱悶、壓抑的情緒。孤僻的心理影響了自身和老師、同學之間的交往，影響了人際關係，使自己陷入無助的境地。
解決方法：
利用“角色互換”，在和他人交往的時候，可以把對方當做自己的家人和密友，減少自己與對方的陌生感，把自然、親切融入交往中。
焦慮不安心理
焦慮心理的表現是焦躁、緊張、不安和擔憂。這種心理很難去除，是孩子長期過分擔心某些事情產生的。一般情況下，當人身處困境和遇見某種危險時，會產生這種焦慮反應，這是人的一種本能反應。
但如果長期處於焦慮之中，而且焦慮程度過於嚴重時，就會使孩子產生一種強迫自己焦慮的心理，會使自己神經緊張，情緒低落。
解決方法：建立自信，遇到事情不要亂想，不要自己嚇自己。凡事不要抱太高期望，否則如果做不到，就很容易喪失信心，家長也不要給孩子定過高的要求。
孩子的成長離不開父母正確的教導，除了孩子的生理健康，也要多關注孩子的心理健康。
