當老師跟家長反映孩子不遵守紀律時，家長的反應大體有4種：
1中國的教育、中國的老師就是壓抑孩子的天性，束縛孩子的自由，把孩子搞得太死板了。
2孩子被批評了，他怎麼這麼差呢?我該怎麼教育他呀?
3不算大事，等長大了自然好了
4跟老師好好談談，孩子到底是什麼樣的表現，瞭解清楚了再看怎麼辦。
大多數家長會是第四種反應，但心裏面前三種反應都有。
自己從小總被批評的家長，要麼是第一種的強烈反應，要麼可能是自信心被摧毀了，做出第二種反應。
當然，這類家長也可能被批評“皮”了，認爲自己現在挺好的，產生第三種反應。
家長自己從小是聽話的孩子，總看見別人被批評，自己沒有被批評過的，有可能產生第一種或第二種反應。
殺雞儆猴效應中，猴受的心理創傷有可能更深，要麼強烈反彈，要麼極度恐懼。
當第一種或第二種的情緒很強烈時，會影響家長的認知和判斷，不利於家長去處理事情、去面對老師和孩子。
如果家長覺察自己這兩種想法和情緒比較強，壓不下去，那麼一定要冷靜，不要被偏見帶着走。
當發生老師“告狀”的情況，不可避免會有特別嚴厲的老師，孩子表現不至於太差，但老師的標準太高了。
這種情況，家長多問問其他家長，尤其是往屆學生和家長的反饋，就可以判斷了。也有可能是孩子不服，故意頂撞老師。這時，家長要關注的是孩子如何處理與老師的互動問題，而不是紀律問題。
如果老師反映的情況屬實，孩子在學校確實有超出平均範圍的不守紀律的表現，那麼家長要從以下幾個角度去考察：
排查一下孩子是否有先天問題，如多動症、智力發育障礙、自閉症等。
如果排除了生理原因，是孩子管不住自己，那要看孩子的年齡段。
小學低年級的孩子出現紀律問題，常常是不適應學校裏的規則，家裏或幼兒園太過放任造成的。
規則和紀律的設立是爲了維護羣體的共同利益，本應是社會必需的，是人類社會性的一部分。
少數家長不理解學校的紀律，認爲紀律是老師手中的武器，是用來打壓、管制學生的。
因此，他們的反應是，不得不忍時忍着，只要有機會就會放任自己，對孩子不僅不管教，不講規則，還會把這種認識和行爲傳遞給孩子。孩子在學校就不會遵守紀律。
被縱容溺愛的孩子一旦養成任性的脾氣，也會不遵守紀律。
由於成績不好，孩子與同學的關係不好，或者與老師的關係不好，在學校不開心，那麼有的孩子就會變得不在乎紀律，甚至故意搗亂，來獲得自尊上的補償。
孩子學習成績好或某項特長突出，經常得到特殊待遇，或過於自大，也會出現不守紀律的行爲，認爲自己不必和別人一樣。
中學以後的孩子，爲了凸顯個性或發泄情緒，常常故意不遵守紀律。
導致孩子不遵守紀律的原因還有很多，這裏就不一一列舉了。
不遵守紀律背後涉及的原因有認識上的，有人際互動的，有行爲的，有教養的，有社會性的……所以，當家長和老師看到了孩子的行爲問題，一定要對症下藥，而不僅是糾正錯誤行爲。
