當孩子不喜歡老師，家長該怎麼做?
爸爸媽媽們自己就學時的經驗常常隨着孩子上學一一浮現，帶着這些過往的經驗，再看着小孩現在的樣子，到底用什麼態度、方法，來幫忙孩子、自己和老師維持正向積極的關係呢?
首先，來看看在親師關係中，一般父母的擔心：
如果孩子表現不好，老師會不會因此不喜歡他，討厭他?
如果老師在聯絡簿上，有要求孩子改善的字句，我該怎麼做，纔不會引起孩子逆反又不得罪老師?
會不會被老師認爲我是不負責任的家長?想到老師我就害怕，如何和老師溝通呢?
若是碰到不滿意的老師，我該怎麼做?對我的孩子怎麼說?
然而，孩子又有什麼心情呢：
老師會不會很兇?
老師會不會佈置很多作業?
考試考不好會怎樣?
媽媽會不會只爲老師說話?
在彼此都有一些擔心下，在親師關係中，父母可以做的事是：
1.陪孩子瞭解老師的規則並找到孩子自處的方法。
讓孩子學習有力量適應真實的社會，比不斷地幫孩子選老師以及用我們的力量來干預老師，對孩子更有意義。
因爲孩子需要了解自己和環境的關係，以發展出「我有能力面對」的自信。所以，假設當孩子提出：「老師好凶，會打人，我好怕」時，問問孩子：「老師什麼時候會打人呢?被打的小朋友當時在做什麼呢?如果是我們上課很想講話時怎麼辦呢?」
不斷地提問題，帶孩子澄清出環境的規則，當孩子有能力看清楚自己目前所處的環境時，也就可以有餘力發展因應的方法。
2.和老師成爲合作體
不是只站在老師這一方，如此孩子會倍覺孤單;也不是和孩子一同批評老師，使得孩子失去可以學習的機會。
而是和老師成爲合作體，共同以幫忙孩子學習爲最大目標，用一種媒介者的角度，把老師的意見告訴孩子，並問問孩子的想法及解決法。
如：「老師告訴我，你的字太隨便，你認爲呢?打算怎麼辦呢?」。
也經常把孩子在家裏的狀況告訴老師，以請老師幫忙的立場和老師溝通，讓老師更瞭解我們的孩子。
如：「我發現當孩子看到老師在作業本上鼓勵他寫得很棒時，孩子好開心，對於寫字就更有動力，謝謝老師。」
另外，和老師溝通還要注意以不批評、不教導，尊重老師的教學方式。
也不要對孩子貼標籤如：懶、笨、多動症…，而干擾或形成老師先入爲主的刻板印象，進而無法用客觀的角度來看待孩子。
3.當孩子的支持及陪伴者
孩子進入小學，一切都是新的開始與挑戰。
當孩子在學習過團體生活、學習和老師相處、吸收許多新知識之時，非常需要一個強而有力的臂膀安定他。
孩子在團體生活中，一些個人需要可能無法被滿足，如：想多說說話卻沒機會說、想玩的遊戲卻沒機會玩、想和某個人多親密卻沒機會相處......此時父母一定要成爲孩子個人需要的補充者，從而成爲孩子出去外面作戰的加油站，爲孩子加滿能量!
