幼兒園要拍“我家的車”被質疑是摸家底：知道這些娃纔不會被暴擊。要求拍攝一張“我家的車”上交，作爲教室裝飾牆所用，並且說明：是真車，不是玩具車哦。
有人質疑老師這麼做醉翁之意不在酒，真正想要摸底的是孩子的家庭情況，畢竟根據家庭用車基本可以大致判斷出這個家庭的經濟情況。同時也有網友表示，老師只是很簡單的想法，是家長想得太複雜。
老師的初衷我們無法考證，家長們也各有理解，但我今天想說的並不是老師對錯與否。而是想說說家長們共同擔心的問題：
這樣的作業會不會讓孩子形成攀比心理，引發虛榮心或者讓孩子覺得自卑?
比如孩子可能會問：
“媽媽，爲什麼我們家的車這麼小，爲什麼我們家的車這麼舊?”
或者：
“媽媽，我們家爲什麼沒有車?”
我們該如何應對?
你很可能誤讀了孩子的問題
首先，“爲什麼別人家有我們家卻沒有”，這樣的問題我們幾乎無可避免。很多時候，孩子的問題那麼刺痛我們的內心，並不問題本身，而是它會讓我們不得不面對一個現實：不夠有錢~
但是直接以錢的思路來回應一定是不對的，因爲孩子並沒有想談錢多錢少的問題。
過年時我帶去越南，住的是別墅酒店。顯然超級喜歡這種舒適的大空間，他問我：“媽媽，爲什麼我們家沒有別墅?我也好想家裏有個泳池!”
我當時雖然內心小小地起了點水花，但我知道這個問題實在太正常了，也不覺得他是在攀比，所以就回他：
“嗯，你很開心吧，媽媽知道你很喜歡這裏，媽媽也很喜歡呢，這裏望出去的風景也特別美是不是? 這裏是大海邊上，我們杭州住的地方邊上是不是沒有這樣的別墅?”
“嗯，那裏是城市，沒有大海!”
“是呢，城市裏很有別墅，現在想要買別墅都要去比較遠的郊區，那你上學爸爸媽媽上班都不是很方便。還有，我們家現在的房子是爸爸和媽媽努力買到的，如果想要住大別墅的話還要繼續努力。現在你也喜歡，那可以多一個人一起努力啦，所以我們先在我們的房子裏好好生活，你覺得呢?“
點點頭，然後愉快地去海邊玩了，等回到家，也沒見他”嫌棄“我們的普通房。
其實，孩子問：“爲什麼我們家沒有別墅”就和問“爲什麼每條魚都長得不一樣”，“爲什麼飛機可以飛上天”，本質是一樣的，都是他觀察到了一些現象，而這些現象令他產生了疑惑，他自己的認知沒辦法解釋，所以求助於大人。
孩子不需要我們的內疚感
孩子的問題也會引發我們的某種不適，尤其是在不能滿足他們的要求時，會喚起我們的內疚感：想要給娃最好的，然而現實中卻沒辦法辦到。
當媽的在孩子的事情上總會變得小心翼翼想要萬全，但是孩子的認知是我們一點點滲透的，在這之前，貴、賤、豪華、簡單，他們並不會天然地傾向哪個，更不會因此“自卑”。
我的小助手曾經和我分享過她小時候特別糟糕的一種感受，那時候她看到別的小孩有的東西會問媽媽："爲什麼別人有我沒有。"
她媽媽爲了不讓她”自卑“，就想盡辦法滿足她。但是她媽媽在滿足之後又總會嘮叨：“你就知道攀比，爲了滿足你我有多辛苦你知道嗎?你這小沒良心的。”
而且媽媽對於這樣的犧牲看得特別重，直到現在娘倆有衝突她媽媽還會經常叨唸着這些話。
說實話，當女兒的都會懂得心疼媽，不願意看媽媽太苦太累，但是既然媽媽已經去做了，再用怨氣來表達，就似乎更多的是在爲自己的“內疚感”買單。
小助理覺得自己也是委屈：“我其實只是想知道爲什麼別人有而我沒有，並不是一定要有，早知媽媽爲了滿足我要這麼拼命，我就一定不會要了。這實在太有壓力了。”
一個誤會，竟造成了兩代人的負擔。
如何回答，抓住三點!
面對孩子提出物質需求的問題時，怎麼回答其實還是可以有“套路”的，雖說不是標準答案，但思路都一樣。
1. 先忘掉錢這回事
捫心自問，拋開錢的因素，我們大多數人還是不能免俗，喜歡大別墅勝於小公寓，喜歡瑪莎拉蒂勝於尼桑。欣賞美好的東西是天性，孩子想要“美”的東西更不是罪過，所以可以和孩子就事物本身展開討論。
誠實地告訴孩子你的感受，把重點聚焦以審美上面，以審美的角度來和孩子分享探討。
如果孩子對大別墅、好車感興趣，直接表示認可孩子的好眼光，會欣賞美好的東西。
比如前面問到爲什麼我們家沒有大別墅，我告訴他：
“媽媽也很喜歡這種靠海的大別墅，空間開闊，海景很美。”
”但是美不等於'大'，我們喜歡的好景觀、好視野，更多是這裏的環境很美好。"
2、強調選擇的主導因素
一定要向孩子強調的一個重要觀念是，有些東西我們沒有，只是因爲我們的選擇不同。
“媽媽，爲什麼我們家沒有車?”
“是這樣子的，爸爸媽媽有考慮過買車，買車的好處主要是出行方便，但壞處也有：第一個是每次需要找停車位，媽媽覺得這個很浪費時間，第二是會多出一筆開銷，汽油費車子養護費停車費等等，第三是媽媽覺得現在打車也很方便，暫時不影響我們出行。所以選擇了暫時不買車，不過你也是家庭的一員，你也可以考慮一下，對要不要買車發表你的意見。如果我們都覺得要買，那我們就好好計劃下什麼時候買，買什麼車，買了以後怎麼用，你覺得呢?”
這樣的對話並不會讓孩子覺得“酸溜溜”。相比起“你要我就給你買”的簡單粗暴，這樣邏輯清晰地闡述會讓孩子有更好的思考能力。
不是所有東西都必須擁有，學會取捨是一生的必修課，也是獲得自由的必走之路。
此外，我們也可以藉此告訴孩子有些東西需要我們努力才能得到，想要更多，就要更努力：“因爲他們很努力，所以得到了相應的回報。這個世界上努力的人總是會得到獎勵，我們現在擁有的東西也是對我們努力的獎勵。如果想要得到更多，就需要我們更努力。”
一個懂得爲自己目標而努力的孩子，未來不會太差。
3、告訴孩子：我們也擁有很多
爲什麼別人家有我們家沒有?那麼請和我一起看看我們家有的吧：
一個愛你的爸爸，一個愛你的媽媽，還有爺爺奶奶外公外婆，這些對你是不是很重要?讓你覺得快樂?
我們還有可以居住的房子，四季不同的衣服，充足的食物，保障我們不受凍不捱餓，我們的身體賦予我們豐富的感官，我們可以看到花開，聽到鳥鳴，品嚐美味的食物……
你的書架上有媽媽給你選的繪本，你的櫃子裏有爸爸給你買的玩具，並且，似乎越來越多。
你看，我們是不是已經擁有了很多?如果你忘了身邊的某樣東西，記得去找找看，去陪陪你的小玩偶，去翻翻你的圖畫書。如果你只是擁有它們而沒有使用它們，記住它們，就不算是真正擁有哦。
內心的富足永遠比真正擁有的物質多少更重要。
孩子的金錢觀是一點一滴積累起來的。
我之前在文章裏也分享過：小時候看到隔壁小朋友有會說話的機器貓嚷着也要買：“爲什麼他有我沒有?”我並沒有給他買，而是告訴他：“每個小朋友都有自己的玩具。”
所以後來遇到其他小朋友向他“炫耀”玩具槍，他一點都不覺得有挫敗，他很篤定地和對方說：“每個小朋友都有自己的玩具。”
這世界上沒有兩片同樣的葉子，人和人也會存在差別。這是我們需要傳達給孩子的認知，當他內心建立這種認知，遇到其他類似的問題，孩子就不會覺得奇怪，反而會啓動這個認知來解釋。
無論我們擁有多少，也一定會碰到別人有而自己沒有的東西，給到孩子具體的東西不如給到孩子認知模式，幫助他們建立自我認同感和自信心。能夠正確自我認知，孩子在未來纔有足夠的能量抵擋各種“打擊”。
