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作爲一箇中國家長,要教孩子做事,更要教孩子發聲

來源:寶貝周    閱讀: 2.77W 次
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尷尬的家長

無所適從的老師

昨晚,一個朋友給我發微信,問孩子能否說清楚每天學校的作業。她說,她們學校老師佈置了好多閱讀和手工作業,沒有清晰說明,孩子也講不明白,她都不知道怎麼做纔好。

同班家長亦是頗多抱怨,在家長羣裏各種吐槽。

我說,這多簡單的事,跟老師溝通下不就好了?

她說,大家都不好意思,也或者是沒人願意出頭,於是從開學到現在,任由事情自由發酵,大家每晚都吐槽,卻又無計可施。老師教學也算認真,家長們輔導孩子作業也湊合做完了,估計兩頭都沒落下好名聲。

不由想起去年。有天,在學校附近偶遇我們班外教,她很鬱悶地說,最近在班裏微信羣,她說什麼話,家長們幾乎都不迴應,好像彼此配合越來越難,是不是家長們都不喜歡她?

我很爲難地想,其實家長們只是有點怨她不佈置家庭作業,因爲有的班老師作業很多,看上去很負責。但沒人願意主動說出來,於是保持着表面上的客氣,有活動時候需要家長出錢出力,大家也都做了,但是口頭上沒人願意捅破這層窗戶紙。

我試着建議外教提出是否考慮過也像其他班一樣,安排一些家庭作業,因爲中國的國情使然,放學就放羊,家長心裏總是不安的。她條理非常清楚地跟我講了她之前在美國教學,對這個年齡的孩子是如何安排,在國內其他學校時,作業是如何要求,整體都是沒有額外作業負擔的。

此外她特別解釋說,因爲我們所在這個班的孩子,英文水平是同年級平均水平以上,每天課上內容安排已經很緊湊了,所以她認爲沒有必要寫額外作業。但若是家長們有這樣的顧慮,她很樂意給安排一點,既能讓家長們安心,也不至讓孩子太累。

我當下也覺得澄明瞭很多,很多事情,說出來並沒有那麼困難,然而不說只是保持假平和,對己對人都是一種不負責任。

作爲一箇中國家長,要教孩子做事,更要教孩子發聲

少說多做?小心吃大虧

我有個師姐,攜子隨夫遠赴美國工作五年有餘。近兩年間,她數次唸叨要回來,我說人家都爲了霧霾避之唯恐不及地想要往外跑,你這公款租房,待遇不低,環境也好,爲什麼倒想回來?

她說老公的印度同事太厲害了,特別擅長揚長避短,懂得適時表現和表達自己,因而做得風生水起。老公雖然業務能力絕對不差,但整天悶聲不響,很多工作都做到黑影裏去,不懂得表現自己,也不會爲自己爭取權益,所以升職的總是印度人,而升職後的印度人,繼續提拔同胞,老公似乎看不到熬出頭的一天。

在這樣的糾結中,上個月,他們舉家回到國內,在帝都停留時,我們短聚了一下。席間聊到她老公,師姐說她老公其實比美國和印度同事都勤奮,但不擅長溝通和表達,總覺得把事情做好就夠了,秉持着特別傳統的咱們中國人的習慣——“少說多做”,因此就吃了大虧。

當然這是師姐一家人自己的想法,事情往往有多面原因,並不完全取決於外部環境。但師姐總結說,好好做事固然是第一位的,不過做完也應該懂得適當的說出來,讓別人瞭解你,懂得與別人更多地溝通,這是她今後對自己孩子一定要進行的教育。

網上有個很流行的故事,說:

一家硅谷公司招來三個實習生,分別是中國人、印度人和美國人。

美國實習生只求把事情做完就好,一到下班立馬走人。他對一些問題儘管一知半解但也能侃侃而談,一分鐘可以講完的問題,能講五分鐘。

中國實習生很努力,活幹得最多最好,但不愛多說話。

印度實習生工作做得沒有中國實習生精細,但也不差。雖然講話帶有口音,但最愛發問,擅長表達自己。

在實習期間,學到東西最多做事最多的是中國實習生,但是,最後人們最能記住的是那位印度學生。

按照我們熟悉的價值觀,這個故事實際是想擡高中國人、貶低印度人,也包括貶低美國人。然而現實生活中,我們確實是一個不善於表達的民族。

中國傳統文化是比較內斂含蓄的,而我們從小接受的教育,也是以聽而採納爲主,表達想法的機會很少。在學校裏或工作中那些所謂擅長表達自己,樂於展示的人,往往要麼成了風雲人物,要麼被冠以愛表現的帽子,成了非議對象。

大多數人,傾向於不表達,不爭辯,這背後甚至可能會導致不思考的惰性。即便真的有了爭辯,大家也都不會特別較真,差不多就好,否則,會產生強烈的不適應與自責。彷彿自己逆了大勢,成爲不合羣的人。

作爲一箇中國家長,要教孩子做事,更要教孩子發聲 第2張

你不說,憑什麼指望別人來了解你

我的大學英文老師,當年給我們上過一門社交外語課程。那對我們來說,既新鮮,又折磨。新鮮是因爲她總有無盡的開拓視野的知識娓娓道來,折磨是因爲,她的每堂課,都不斷有discussion(討論)這個環節。

每次她說想聽聽大家的想法時,我們就開始嫌自己的脖子長得長,恨不得縮回到後背裏纔好。每個人都躲到書後面,心裏默唸,千萬別叫我!千萬別叫我!真的被喊到名字的人,更是十分慌亂,不知從何說起好。

後來這樣的課上多了,也接觸了越來越多的外教課,適應了這種人人要表達的樣態,便覺從容起來。

待到我研究生畢業留校,也負責過一些中外學生交流活動,明顯感覺,中國學生整體還是願意做個聽衆,而歐美的學生,則非常敢於表達自己的想法,即便那想法並不成熟,但顯然他們能夠獲得更多被指導、被傾聽和被認可的機會。

不過值得欣慰的是,當我以一個老師的身份再去看這件事的時候,我發現那時的中國孩子,已經遠遠好過當年的我們。他們中已經有人願意站出來表達,雖然程度上依然含蓄,但總是走出了一大步。

我們都不喜歡只會說而不做的人,但默默做事,不想作聲甚至不會作聲,真的也算不得成功。在孩子身上,我希望看到首先努力做事,同時敢於表達自己,並且樂於去與人溝通的品質。

用得體的方式,如實讓別人瞭解你的辛苦付出,同時自信滿滿地表述清楚你的觀點,並不會給人你虛浮的感覺,反而會讓人看到你的努力,珍惜你的勞動。

在適當的時候,懂得恰當地表達自己的想法和感受,當仁不讓地爭取應該屬於你的權利,這一個人理應具備的能力。

而溝通的作用就更是不言而喻,良好的溝通很多時候會對事情產生逆轉性的變化,沒有人是我們腹中的蛔蟲,你不說,憑什麼指望別人來了解你?

隱忍真的是個好習慣?!

中文裏有一個詞很有意思,叫“隱忍”,其實細想,這個詞背後的原因就是“不好意思”,所有的能力,情感,傾訴的慾望都被限制了。

我喜歡你,不說,就是拼命對你好,因爲說不出口。

我對你有意見,不說,只是在心中聚集怨憤情緒跟你作對,因爲拉不下臉。

我有比別人都好的想法,不說,因爲說出來太扎眼,人家覺得我炫耀自己……

長此以往,我們不但含蓄了,也懶惰了,思考少了,動力也少了。

回到我們自己的孩子這一代人,我們真的應該給他們更多表達自己的機會,鼓勵他們腳踏實地做事的同時,坦蕩開放地表達自己,不要偷懶,也不必遮掩。他們將會是國際化的一代人,這國際化不止是行爲上走出國門,意識水平上,更要突破限制,做一個更自信,更獨立,更敢於說出想法的自己。