孩子六年級了，小升初的關鍵時刻，想着上個銜接班過渡一下。可是孩子竟然用逃學，不回家來威脅我們不想去上輔導班，面對這種情況我們還該堅持嗎？？？
你也不喜歡休息時間被安排去工作吧
其實這個現象很正常，也是人之常情，成人同樣有，如果老闆給你額外的工作，但是不給你加工資，我們也會牴觸嘛。我們要從孩子的自身出發，從根本上讓孩子看到自己的不足，讓他知道上輔導班是很必要的，並樂意花費時間和精力在上面，這樣就不會有那麼強烈的牴觸情緒了。
1、與孩子來一場教育的推銷，說動孩子接受你的理念。（獲得認可）
孩子就是客戶，而你就是一個推銷者，你要將“學習“的理念推銷給孩子，“說動”孩子而不是“說服”孩子。說動孩子接受自己的“主動學習”理念，就要先分析孩子的現狀，可以多跟孩子去溝通，比如你可以這樣問孩子：“我看上個月的小測驗成績不是很理想，是沒複習好嗎？還是有什麼沒弄懂的知識?”讓孩子意識到自己的問題，然後告訴孩子課下補習的好處，“補習班的老師會幫助你，不管是需要鞏固還是需要講解”，這些好處是實實在在的。要告訴孩子不會佔用他太多的時間，並且能夠幫他提高效率。
2、 讓孩子主動接受輔導班，並能看到一定的結果（簡便操作，取得效果）
孩子在學習跟不上的時候上輔導班是非常必要的，不是家長讓孩子試試，而是家長必須要說動孩子，並且讓孩子認真落實。這裏面更重要的是家長的引導和鼓勵。比如孩子對於輔導班陌生的環境有逃避的心態。這時候我們要及時鼓勵孩子，“你看，大家都和你是一樣的，你現在的同學也是從不認識到認識的呀，而且來這裏的小朋友都是和你一樣想去多學知識的，你們都很棒。”告訴孩子要學會適應，並且要鼓勵孩子堅持下去（哪怕當時沒什麼明顯效果），但要讓孩子感到你在一直關注着他的一點一滴，也會讓他更有主動性。
3、將孩子的效果贊出花兒出來（效果漸進，取得成就）
一開始，孩子剛開始上輔導班是很難收到大的效果的。因爲孩子的學習方法不一定科學，所以成效不一定大，但是隨着一點點引導。比如在課上有不懂的，可以教給孩子：“可以把課堂上不會的知識都記錄下來，下課統一拿給老師去問，不用覺得害羞，反而因爲你好學老師會更喜歡你的。”每天進步一點點，效果自然會越來越大，慢慢孩子也會看到成績上的提高，自己對輔導班也會更認真更有主動性。
做到以上三點，孩子對輔導班自然不會那麼牴觸了。家長要耐下心來找對適合自己孩子的學習方法，尊重他們的想法，自然孩子也能更理解你的苦心了。
