孩子愛玩過家家好不好？玩過家家對孩子智力有影響嗎？我家孩子最近特別愛玩過家家的遊戲，老讓我跟她一起玩，我覺得孩子玩過家家能學到很多東西，怎麼引導她最有成效呢？
首先，我要給這位媽媽點贊，因爲她敏銳的發現了孩子的變化——開始玩扮演類遊戲了，並且，這位媽媽還在研究怎麼樣陪孩子玩最有效。
沒錯，很多寶寶在2歲以後，就會開始扮演類遊戲，包括過家家，扮演醫生，扮演警察，扮演老師等。
當孩子開始自發的玩這類遊戲的時候，說明孩子的心智已經飛躍到一個新的層面了，這是一個特別值得慶賀的事情。
扮演類遊戲對孩子的智力發展有着不可估量的作用，因爲角色扮演的本質其實是寶寶在模仿他們眼中的“成人世界”。
對孩子來說，玩即是學，寶寶在角色扮演中感知到、體驗到的知識，是寶寶的人生中重要的第一課。
他們能充分認知世界，學習人際交往，養成良好的生活習慣，同時還能鍛鍊想象力，口頭表達能力和情緒控制能力等。
作爲家長，如果我們能夠在陪他們玩的時候，“有技巧”的對他們進行引導和互動，那麼扮演類遊戲還有很強的“功能性”，是我們教導孩子學習規則和保護自己最有效的方式。
比如，我們可以和孩子玩“陌生人搭訕”的遊戲，教會他們如果遇到陌生人詢問他們父母在哪裏，或者想用糖果哄騙他們去玩的時候，孩子應該如何應對。
比如，我們可以和孩子玩“幼兒園”的遊戲，在遊戲中慢慢教會他們如何和小朋友相處，如果被欺負了應該怎麼辦，還可以通過遊戲教他們和老師溝通的方式。
所以，如果我們能夠“有技巧”的陪孩子玩扮演類遊戲，我們和孩子都將從中學習和得到很多。
那麼，什麼纔是“有技巧”的引導呢？
積極幫助孩子架構和完善場景
寶寶特別喜歡和爸爸媽媽一起玩扮演類遊戲，但很多父母在陪玩的時候，都只是象徵性的應付。
比如，孩子在玩做飯的遊戲，很多家長只會在孩子把菜端過來的時候吃一兩口就完事了。
這樣的陪玩，沒有太大意義。正確的陪玩是在尊重孩子的自由意志和玩樂方式的基礎上，積極的幫助孩子架構和完善相關的場景，幫助孩子對遊戲進行有效延展。
這樣的延展，有助於孩子更加深入和生動的理解生活場景，從而更好的運用到實際生活中。
還是拿做飯類遊戲舉例子吧，我之前是這麼和米粒玩的。
先提示米粒，做飯之前需要洗菜，洗菜的時候就可以引導米粒進行簡單的分類練習，比如，蔬菜是一類，肉是一類，或者綠色的菜是一類，黃色的菜是一類，還可以考考他各種食物的中英文名稱。
然後開始做飯炒菜，要提醒米粒開關火時要注意等等。
做好菜之後，除了給爸爸媽媽吃，還可以給家裏的玩偶吃。我會提醒米粒，吃之前幫助大家洗手，另外還會詢問他如何讓每個人都吃到飯菜，引入數學概念。
吃完之後，還要讓米粒洗碗和收拾櫥櫃等。
通過我的不斷提示和引導，米粒就知道：哦，原來是這樣的，還有這麼多流程呀。米粒特別樂在其中，還時不時會問我，媽媽，我還需要做什麼，這樣做對不對。
這樣，通過家長的引導，將本來一個簡單的扮演類遊戲不斷延伸和拓展，不僅能孩子玩得開心，還能讓他們熟悉流程和規則，在更大的場景中自由發揮想象力和創造力，從中學習到更多。
當然，這樣的提示一定是要在尊重寶寶玩樂的基礎上，溫柔的引導，而不是強行讓寶寶必須要這樣做。
如果寶寶只願意按自己的玩法來，家長也要充分尊重他們的想法，以免破壞他們的興趣，適得其反。
多開放式提問，啓發孩子思考
很多父母在陪孩子玩的時候，會用成人的認知和見解，來直接告訴或者命令孩子應該如何做。
但實際上，孩子在玩扮演類遊戲的時候，除了在模仿以外，也在探索各種各樣的可能性，所以我們應該多用提問的方式，啓發孩子思考，調動他們的“回想”能力和隨機應變的能力，讓他們自己舉一反三，學習規則。
比如，孩子們都特別喜歡玩看病打針類的遊戲。在和孩子玩的時候，一定要假裝很害怕打針，哭着說“不要不要”，如果孩子想要硬給你打，你就趕緊問他：“上次你哭着不要打針的時候，醫生是怎麼說的呀，媽媽是怎麼說的呀？”。
孩子就會“回想”當時的情景，然後反應過來，哦，應該先安撫媽媽，告訴媽媽生病了要打針纔會好的道理，等媽媽情緒穩定了再打針。
當孩子要給你喂藥的時候，你應該哭喪着臉說：“不要吃藥，藥太苦了，你想想有沒有什麼辦法呀？”
這個時候，應該鼓勵孩子多想幾個辦法，比如，是不是能先讓我喝點橙汁，或者是不是直接跟我講道理，總之要讓孩子多想一些辦法，再一一嘗試。
這樣的引導，不僅能讓扮演類遊戲更新鮮好玩，還能鍛鍊孩子面對複雜局面時冷靜解決問題的能力。
真情實意的投入，融入生活情景
玩扮演類遊戲最重要的是，家長一定要真情實意的投入到遊戲中來，真正和孩子玩起來，順應孩子的節奏，認真“演”出生活的樣子，而不是居高臨下的指導孩子。
我們是大人，知道這是角色扮演，但對於寶寶來說，他們是真的投入在這個遊戲裏面的，所以我們有沒有真情實意的投入，他們是能感受到的。
我印象特別深刻，米粒小時候，有一次我們在玩老師講課的遊戲的時候，我和一堆玩偶扮演學生坐在地上，米粒扮演老師在認真的板書和講課。
我想着工作上的事，根本沒注意聽米粒在講什麼。後來我才知道，米粒點名叫我回答問題，叫了兩次我都沒答應他。
米粒特別傷心地哭了，我哄了很久都哄不好。後來他說：“媽媽，你一點都不認真。”
那時我才發現，我們覺得這是個遊戲，但對於孩子來說，這是很重要的事。我們的心不在焉會極大的傷害他們。
所以後來我和米粒鄭重的道了歉，之後再陪他玩的時候，打起十二分的精神投入進去。
演小偷被抓住的時候，我一個勁地求饒，買東西的時候，真的忘帶錢。
總之，當我真的投入進去和孩子玩的時候，孩子也特別投入和認真，每次玩結束，我們都意猶未盡。
藉助外力
除了陪玩的時候要投入並且有技巧的引導孩子以外，我們還可以藉助外力，讓孩子的扮演類遊戲更豐富和有趣，同時讓孩子能學習到更多有用的知識。
首先，充分利用繪本。
遊戲和繪本相輔相成，在玩遊戲的時候可以引入繪本情節甚至直接照着繪本演。在看繪本的時候，同樣可以強化遊戲中的各種知識，幫助寶寶更好的學習。
米粒小時候，有一段時間，米粒很抗拒刷牙，我就拿出了經典繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我拿出家裏的鱷魚玩偶扮演鱷魚，米粒扮演醫生，我們照着繪本的情節開始玩。
我努力地演出鱷魚很害怕刷牙的樣子，將鱷魚的心裏話都說出來，其實是將米粒不願意刷牙的想法都表述出來，然後米粒扮演醫生勸說鱷魚，其實就是讓米粒自己給自己講道理。
多玩幾次，米粒到了晚上就乖乖刷牙了，說：“我可不想像小鱷魚那樣。”
所以，家長朋友們可以多利用好手頭的繪本，和孩子一起演繹，讓孩子真切的參與和感受，能起到事倍功半的效果。
其次，多體驗真實情景。
寶寶喜歡玩扮演類角色，其實是在學習“成人世界”的規則。所以，除了玩遊戲以外，我們還要多帶寶寶體驗真實的情景。
在看病、點菜、坐車、買東西等等各種日常生活中，我們都要可以提示寶寶多觀察，多思考。時不時提醒他們，注意別人在真實情景下是如何交談的，如何互動的，如果換作是你，應該怎麼說怎麼做。
我們多提示，慢慢的孩子自己就會多留意，多觀察，就會記在心裏了。
除了認識各種各樣的社會角色和身份以外，我們還要注意提醒寶寶遵守正確的規則和流程，隨着情景轉化練習不同的社交技巧，以及遇到特殊情況如何處理等，讓寶寶充分的瞭解真實世界。
總之，通過充分的玩扮演類遊戲，以及日常細心的觀察生活場景，外加繪本的輔助，寶寶們會慢慢積累各種認知能力，從而提高自己各方面的綜合能力。
我們作爲父母，千萬別覺得孩子玩過家家太幼稚，一定要充分的參與到這樣的遊戲引導中來，我們引導得好，孩子才能更聰明呀。
