孩子玩玩具時，家長有在旁邊作陪嗎？需要陪孩子玩玩具嗎？孩子玩玩具時，你是如何陪的？下面來看看一項玩具實驗，揭露了孩子專注力的因果！
我曾經在一位媽媽的家裏，看見了這樣的一幕：小男孩在玩具堆旁，撿起了一隻玩具，摸了一下，一眨眼就把玩具丟下；接着又撿起了另一隻玩具，瞬間又丟掉……這時，他跑到媽媽身邊，要媽媽陪他玩，媽媽正忙着刷手機。見媽媽沒反應，孩子伸手搶媽媽的手機，被媽媽呵斥……小男孩只得怏怏地跑到牀上，蹦跳起來……這時，媽媽的呵斥聲再次響起。
一項有關玩玩具的研究
知名《當代生物學》雜誌曾經有一項來自美國心理與腦科學專家Chen Yu的研究。一羣家長和他們的寶寶被邀請到實驗室玩耍。一開始，實驗者任由家長陪寶寶玩耍，然後根據家長與寶寶互動的情況，分成三類：
1、寶寶玩玩具時，家長第一時間與寶寶一起玩玩具；
2、寶寶玩玩具時，家長在一旁靜靜陪伴，當寶寶需要幫助，家長才及時迴應和指導；
3、寶寶玩玩具時，家長在一旁發呆或關注其他事情，從頭至尾沒跟寶寶有任何互動。
這一輪，第3組的寶寶很快敗陣，他們一開始因好奇而被玩具短暫地吸引注意力，但沒多久就失去了興趣，不玩了。
接着，第二輪實驗中，剩下第1，第2組，研究者讓家長的目光短暫離開，第1組寶寶便開始紛紛轉移注意力，因爲他們立即意識到爸爸媽媽沒陪他們玩，他們不幹了。只有第2組寶寶的專注力最好，即使他們發現爸媽的目光離開，但他們仍舊能安靜地玩上一會（一會兒，對小嬰兒來說已經屬於優異了）。這大概是因爲，他們知道爸爸媽媽在關注着自己，只要他們需要，爸爸媽媽就能幫助他們。
所以，這也給我們父母提供了陪娃玩耍的科學建議：陪伴卻又適當保留孩子獨立探索的空間，孩子需要時，父母能及時迴應。當然，當小朋友長大到6，7歲後，就基本不需陪了。
有媽媽說，“不能啊，我家寶寶一定要我陪，要不就不玩”，這正好就是上面研究中第1組寶寶的表現。這些父母，大概是從一開始就養成了陪寶寶一起玩玩具的習慣，甚至還包辦地告訴孩子應該怎麼玩，從而導致孩子從一開始便產生了依賴。這種情況，父母們只能從現在開始改變陪玩的方式，比如可以先陪孩子玩一會後，跟孩子說，“媽媽要去幹點什麼事，你先玩一會”，在玩耍中，切忌不要總是告訴孩子“應該如何如何玩”……慢慢地讓孩子適應爸爸媽媽暫時沒關注時也能玩，也有助於孩子們慢慢地學習探索。
上面的實驗，也爲孩子未來學習提供了非常好的參考
經常有父母困惑：要不要陪孩子做作業？如何陪纔是正確的做法？
我們看看上面孩子玩玩具的研究總結：陪伴卻又保留孩子獨立探索的空間，孩子需要時，父母能及時迴應。
我們可以假設一個這樣的場景：一位小男孩在書桌前安靜地寫作業，他的媽媽也在旁邊的一張書桌前看書，當孩子需要幫助時，媽媽耐心地引導和提醒，小男孩很快領悟，繼而專心地繼續寫作業。
值得注意的是，小朋友剛開始進入需要做作業的年齡時，父母最好就要刻意地讓孩子養成獨立做作業的習慣，必要時才尋求幫助。父母任何包辦或忽視的做法，都會對年幼孩子帶來不良影響。
1、父母撒手/忽視的情況
舉個例子，有父母平時很忙，接孩子放學後，就安排孩子單獨在家裏做作業，父母接着外出看鋪。這種情況下，可能有兩種孩子：
一種孩子是，他們已經掌握得很好，作業很快就寫完，這些孩子也經常得到周圍人的讚揚，內驅力會讓他們更加獨立和優秀；
另一種孩子是，他們在學習上有很多困惑和難點，在父母忽視的情況下，他們可能會在困難重重面前，變得“習得性無助”，不懂？並且越多越多的不懂？乾脆就“腦癱”，不做了。習得性無助，曾經說的是一羣飢餓的大魚，看到面前的小魚會瘋了似的衝過去吃，後來浴缸中間放了一塊玻璃板後，左右兩邊各是大魚和小魚。當大魚碰壁了多次後，就認慫了，它們覺得自己永遠也不可能吃到小魚，後來玻璃板被悄悄拿走了，大魚看到小魚神氣地在面前遊也無動於衷。因爲它們覺得自己不可能再吃到小魚。
孩子在困難面前也是同樣的道理，一旦養成消極印象就很糟糕，就像狂奔的牛，怎麼拽也回不來了。因爲困難太多，壓得他們寧願放棄。所以，父母從一開始多關注孩子很重要。
2、父母包辦的情況
上面是孩子被父母忽視的情況。如果父母包辦呢？同樣不好。孩子容易養成依賴，也會對自己失去信心——父母的包辦，其實是在一直暗示孩子的無能，孩子大概會想“既然我不會，即使怎麼做也沒父母做的好，讓父母幫我就好了”。這種情況，剛好對應了上面玩具實驗中第一組寶寶的表現。父母陪着時才寫作業，不陪就會各種拖延。
所以，你大概知道了如何“陪”纔是最好的“陪”了。那些一刀切的“不陪就是最好的陪”的言論很無知，因爲它完全無視孩子大腦“學習恐慌區”的存在。
記得有一位媽媽曾經跟我說，她說，我們這個時代，父母們都很幸運啊，因爲科學家們已經在如何養孩子方面付出了無數心血，給我們提供可行的建議和參考，這已經足以讓我們捂嘴偷笑了……是的，真的很幸運！
