每個家長都應該給孩子設立一個“記功簿”，專門記錄孩子做的好事，比如：自己主動收拾好玩具，替父母去扔垃圾，學會了認鐘錶等等，而每一件事情的後面都可以畫上一朵小紅花，作爲對孩子的獎勵。每隔一段時間，家長可以和孩子一起數數孩子得了多少朵小紅花。
這個方法對孩子的成長很有好處。一是孩子受到表揚，很有榮耀感；二是小本中記的事會對孩子有提醒作用，讓他以後不要忘了再做這些好事；三是凡寫在這個小本上的字，都可以教會孩子，讓孩子在經常數小紅花時順便讀一下自己的先進事蹟，可以認識不少字。
在給孩子使用“記功簿”的時候，要注意一下幾點：
一、不要把孩子成績好記錄在“記功簿”上。小學期間，最重要的是保護孩子對學習的興趣。如果家長把孩子的好成績也記錄在“記功簿”上，就是在向孩子傳達家長對考試分數很在意，很計較孩子在學校的排名，這樣做其實是對孩子學習興趣的消解。當孩子被大人引導着去關心分數、關心排名時，他就不會對學習本身有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長再推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。
二、只記“功”，不記“過”。有的家長在孩子的優缺點問題上，好的方面會表揚，壞的方面也會及時指出，使用“記功簿”的時候也會一分爲二，一邊寫優點，一邊寫缺點。家長想要讓孩子知道自己的優點，又想讓孩子記住自己的缺點，但這樣做是不好的。因爲設立“記功簿”是爲了達到催化作用，使孩子從偶爾的良好表現中獲得自信和快樂，使這偶然行爲最後成爲孩子的一種穩定行爲。同理，把孩子缺點也白紙黑字地寫出來，不斷地提示，也可以使這些行爲穩定下來。在這種刺激下很容易讓孩子給自己定性，以爲那些壞習慣是自己必然的行爲。最後結果是，優點會鞏固成爲真正的優點；缺點也會鞏固下來，成爲總也改不掉的缺點。教育全在細節中，失之毫釐，謬以千里。
三、要把孩子的“過”變成“功”來說。比如孩子不好好練琴，總要家長提醒纔去練，家長就不可以記下“練琴不自覺”，而是要看到孩子至少天天去練琴了，就記下“能堅持每天練琴”。也就是說，從孩子的不是中，總能找到值得表揚的地方，總給孩子良性暗示和正面刺激。這樣下來，孩子慢慢地就會獲得成就感，把爲時間而練琴，改成爲技能而練。
有的家長會擔心，“難道孩子的缺點就不要指出來嗎？不指出來，他的缺點總也改不了，可能會越來越嚴重，那怎麼辦呢？”其實家長之所以經常批評教育孩子，就是因爲有一個根深蒂固的錯誤假設，即認爲如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。可事實是，每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長。對於孩子身上的某個缺點，可以適當提醒，一旦發現這個缺點反覆出現時，就應該考慮用正面鼓勵的方式，不動聲色地去幫助孩子克服，而不要反覆直接地批評，更不要說“我都給你說過多少遍了，你就是不改”之類的話。反覆的批評反而會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
每個家長都應該給孩子設立“記功簿”。設立“記功簿”是個很好的辦法，一朵朵小紅花就是家長對孩子的獎勵，它無法用金錢計算價值，卻無比珍貴，可以協助家長培養孩子許多的好品德。
