最近很多父母都有這樣的疑問，爲什麼孩子在家和在校園會判若兩人，出現不一樣的狀態？
明明看到自己的孩子在校園裏，可以獨立吃飯、穿衣、按時睡覺和小朋友們友好相處。
可一回家就可能變成另一個人，懶散、哭惱、不聽話……甚至有的家長感覺到：孩子一上學校就只聽老師的，不聽父母的了。
確實，很多孩子在家和在校的表現有很大不同。比如，有的在家活潑大膽，到了學校就比較害羞謹慎，那是因爲環境不同。家裏都是熟悉的，學校畢竟場地、老師和同學都有陌生感。不過，只要家長和老師多多鼓勵引導，給點時間，是會調整過來的。
但是，如果在言行方面顯得在家和在校不一致，就像前面說的——在學校可以自己做到的，回家就要大人幫着做；或在學校能夠遵守規矩，在家就目無王法。這樣的情況，就值得家長們注意了。
因爲，這說明我們的家庭教育跟學校教育之間出現了明顯的不一致，久而久之，孩子可能會出現行爲和情緒上的問題，不利於他的身心健康。尤其是，如果孩子因此掌握了大人的一些“規律”並靈活運用，當面一個樣，背後一個樣，將來的教育難度就更大了。
我們先來看看這樣的問題都是怎麼產生的。既然孩子會在兩個不同的環境有如此大的行爲差異，說明兩個環境起主要作用的人（老師和家長）對待他們的方式是不一樣的。
首先是關注度和關注重點不同。在學校，老師面對這麼多孩子，不可能過分關注某一個孩子，基本上都比較關注表現好的小朋友，因此大多數孩子就會爲此極力表現好一些，以獲得老師的關注和讚揚。
在家裏呢，是幾個大人圍着一兩個孩子，甚至有的家庭所有的活動都以孩子爲中心，孩子自然可以耍大牌。
而很多家長對孩子表現好的地方並不關注，缺乏表揚，反而是關注他調皮搗蛋的行爲，比如他爬高爬低、做惡作劇可能讓媽媽尖叫，故意不聽話可能成功挑起爸爸的怒火等，都使他有成就感。
在學校裏，老師必須制定明確的規矩，因爲每個孩子對規則的反應度不同，老師還要反覆強調，甚至殺雞儆猴，執行起來毫不手軟。
而在家呢，大人可能沒有針對孩子的作息、言行等制定明確的規矩；哪怕有，也是現炒現賣，主要靠威脅，比如：再這樣就不給吃飯！結果呢，根本做不到，或明明犯規了，本來要取消福利或要懲罰，孩子一哭就心軟了；再不然就是有一個大人出來做老好人，然後就不了了之。
要想讓孩子成爲不鑽空子、表裏如一的人，就要給他營造一個良好的學校教育儘可能一致的家庭教育氛圍，其關鍵還是家長需和孩子共同成長。
1建立生活規律
家長要根據孩子的年齡制定一份作息時間表，把幼兒一天的生活作出科學合理的安排，起牀、睡覺、吃飯、學習、戶外活動都應有一個相對固定的時間。作息時間一旦確定就要嚴格執行，而且，是要長期堅持，不要因爲家裏來了客人或大人有活動就隨意擾亂孩子的生活規律。
當然，特殊情況下，比如節日、生日時，可以允許孩子自由一些，但事先必須申明原因和具體要求，讓孩子明白這是特殊緣故，不至於在平日也提出要求而破壞常規。
2制定行爲準則
家長可將良好的行爲舉止制定成必須遵守的行爲準則，讓幼兒通過反覆執行內化成一種自然而然的習慣性行爲。
例如：吃飯之前要洗手；吃飯時要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩；幼兒長到可以上桌了，應要求他等大人到齊後一起開飯；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份飯菜，吃完後把碗筷、椅子放好。玩具、看過的書要及時整理歸位；未經允許不能亂動大人的東西；家裏的電源插座、危險物品要教幼兒識別，禁止接觸。
家中來客要懂禮貌，大人說話不插嘴，客人面前不哭鬧，樂意把玩具、食品拿出來與小客人一同分享；隨父母外出做客要主動叫人、問好，不大聲喧譁，接受禮物、食品要道謝，不得到主人許可不亂動人家的東西，絕對禁止隨便開人家的抽屜。尊重長輩，與長輩見面要主動打招呼。做遊戲、下棋要遵守既定的規則，不能因爲怕輸而耍賴。
3提出勞動要求
勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛鍊意志、增強責任心，而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。
幼兒勞動應從自我服務開始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來說，3歲學會用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具；4歲學會刷牙洗臉、穿脫衣褲、繫鞋帶；5歲學會用筷子吃飯、整理自己的抽屜。
另外，可視幼兒的年齡大小規定他參加一些力所能及的家務勞動，例如：2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯；5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買小商品等。
幼兒樂意做事，而且非常負責，但由於能力和經驗的不足，常常會好心辦壞事，因此，培養幼兒勞動不有操之過急，要有耐心，多指導，多鼓勵，千萬別說“幫倒忙”、“越幫越忙”之類的話打擊的孩子的自信心。
立家規，應遵循以下原則：
1、符合幼兒的年齡特點，力所能及；
2、循序漸進，不要一下子太多，幼兒記不住；
3、標準一致，不可朝令夕改，讓幼兒無所適從；
4、堅持不懈，使幼兒習慣成自然；
5、以身作則，爲幼兒樹立好榜樣。
如果家長能夠採用這樣的正確教育方法，通過溝通，瞭解孩子的真正想法，並引導孩子約束自己的行爲，養成這些良好的習慣。孩子就會逐漸轉變，無論在學校、在家，或者在社會都一如既往地有好的表現。
