正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和無名指壓住另外一根，捏住的那根能活動，這樣才能夾住飯菜。其實，握鉛筆、鋼筆、圓珠筆一類硬筆的方式，與使用筷子的方式是相同的。握毛筆，是用拇指和食指捏住筆的上端，用中指和無名指活動筆的下端，小指隨無名指自然活動。
正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和無名指壓住另外一根，捏住的那根能活動，這樣才能夾住飯菜。其實，握鉛筆、鋼筆、圓珠筆一類硬筆的方式，與使用筷子的方式是相同的。握毛筆，是用拇指和食指捏住筆的上端，用中指和無名指活動筆的下端，小指隨無名指自然活動。這兩種握筆方式都與使筷子的方式有關，如果使筷子的方式不改，用握筆器也很難糾正。不能正確使筷子，直接影響智力發育。有研究表明，心靈與手巧是互動的，也就是說，經常活動手指能促進智力發育。同時，兩根筷子配合着夾東西，也會促進思維與動作的協調，集中注意力。
家長很重視孩子的學習成績，卻極少注意孩子怎樣使筷子，殊不知它們之間有着一定的聯繫。
很多學習成績比較差，特別是握筆姿勢不對的孩子，都與拿筷子的方法有關。例如，孩子上課注意力不集中，學習成績較差，特別是不會握筆，寫字慢，不工整，老師和家長糾正多次也沒效果。這樣的孩子在吃飯的時候，使筷子的姿勢和握筆的姿勢完全一樣，勾着腕子往嘴裏扒飯吃，不會夾菜，手指不能靈活使用筷子。
正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和無名指壓住另外一根，捏住的那根能活動，這樣才能夾住飯菜。
其實，握鉛筆、鋼筆、圓珠筆一類硬筆的方式，與使用筷子的方式是相同的。握毛筆，是用拇指和食指捏住筆的上端，用中指和無名指活動筆的下端，小指隨無名指自然活動。這兩種握筆方式都與使筷子的方式有關，如果使筷子的方式不改，用握筆器也很難糾正。不能正確使筷子，直接影響智力發育。
有研究表明，心靈與手巧是互動的，也就是說，經常活動手指能促進智力發育。同時，兩根筷子配合着夾東西，也會促進思維與動作的協調，集中注意力。
