旁邊一個年輕的媽媽問：“你家孩子多大?”
我說：“兩歲10個月。”
那媽媽很驚訝：“我以爲快四歲了呢，數這麼好。”
喆同學現在已經1米多，看起來確實顯大。但他英文和數數的興趣，則來源於可能每家都有的一個東西——價值四五塊錢的撲克牌。
最開始結識撲克牌，是下雨天不能出門，爺爺哄着孩子玩，那會還不到一歲。當某天我發現他能清晰說出所有牌的數字時，不禁想：通過撲克牌能認識數字，如果是有動物圖案或水果圖案的，是不是能寓教於樂地培養他的其他認知啊。
通過親朋好友的幫忙，我搜尋到了三副牌，一副是水果圖案，一副動物圖案，一副有各國的國旗(當然對於一歲多的小寶寶來說，認國旗太複雜，我只是用來讓他認顏色了)。
於是，小小的牌，成爲喆同學一歲半左右時最重要的玩伴，併發揮了數個教具功能——認識數字1到10
滿足這個功能非常簡單，隨便一副牌都可以。而且隨時隨地可以進行，我們去海邊時，就帶了一副，在車上和他打撲克着玩，當時他雖然分不清大小，但亂下一通一樣嘎嘎樂。
認顏色
沒找到國旗那副牌時，喆同學也認識白色、紅色和藍色。但有了那副牌，顏色豐富了很多，而且對於圖案上那些長方形、圓形、五角星都有了明確的認知。在教他這些時，我們是遊戲着進行的，比如我拿到一張牌，正面對着他，我猜顏色，猜錯了他會覺得好玩，很有興致地幫我指出來。
識水果
50多種水果，沒有刻意教他，慢慢就認全了。有時候喆同學故意逗我，隨手拿一張牌問我：“媽媽這是什麼?”我假裝不認識或故意說錯，讓他教給我，當老師的成就感，讓他一次又一次重複這個遊戲。
英文1到13
這個要歸功於喆同學的發明。那會他開始上英語早教課，有次一張牌掉地上，他撿起來說：“媽媽這是個A,A就是one，對不對呀?”於是我借勢，把其他的牌也教他用英語表達。
理解比賽的含義
一歲多的孩子，有個階段特別愛扔東西。喆同學也是，有幾天他特別愛把撲克一股腦兒扔地上，然後讓我去撿。
我說：“咱倆一起撿好不好?比賽一下，看誰撿得多、撿得快。”不明白比賽含義的他很開心地答應，當然我有時候會故意輸給他，讓他的成就感得到滿足。
撿完牌，我倆坐牀上，先讓他用中文數一遍自己手裏的牌，看看到底撿了多少張;再讓他用英語數一遍我手裏的牌，看看誰的多。慢慢地，他就能用英語數到50了。
找同類
這個興趣的培養，源於他偶然間發現了爸爸在手機上鬥地主，覺得連對、三帶一、四個一組的炸彈很好玩。有次自己把牌取出來，找了兩張6,說：“媽媽媽媽，看看我有一對6。”
從找對子開始，升級成找三張一樣的牌，再到最後找四個一組的炸彈，孩子挑牌的速度越來越快，專注力也日漸提升。
比大小、接龍
認識數字之後，這兩項教起來很簡單，孩子明白2比1大，3比2大，就會類推後面數字的大小。當明白各個數字之間的關聯性，接龍玩起來就順理成章了。
