如何提高孩子解決問題的能力，這個能力對孩子未來的成長非常有幫助，今天着重講的就是解決問題的能力。你有沒有發現，我們身邊有的人很聰明，在別人看來非常棘手，無從下手的事兒，他卻能從另一個角度，找出解決辦法。
咱們常說人和人之間的差別是思維能力的差別，以及肯不肯思考的差別。而這種差別導致瞭解決問題的能力不同。
前幾天，涵涵問過我一個問題，說是：“媽媽，那小孩子力氣小，打不過大人，如果遇見壞人了，怎麼辦？”
我說：“嗯，確實不能硬碰硬，但不妨礙我們想着如何智取，來媽媽給你講個故事。”
故事的名字叫《一寸蟲》，是你喜歡的作家李歐·李奧尼寫的，你還記得哪些繪本是李歐·李奧尼寫的嗎？
涵涵說：“《田鼠阿佛》、《小藍和小黃》、《小黑魚》。”
我補充道：“嗯，涵涵記憶力真好，還有《亞歷山大和發條老鼠》，也是他的作品。”
在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。這可是它的美食呀，一寸蟲該怎麼辦呢？
一寸蟲說：“不能吃掉我，我很有用。”
知更鳥說：“你有什麼用？”
“我可以量東西。”一寸蟲說。
“那你來量量我的尾巴吧。”知更鳥說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
“那我再揹你去量其他鳥吧。”知更鳥就揹着一寸蟲飛走了。
接着一寸蟲量了巨嘴鳥的喙（hui），火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
就這樣，一寸蟲通過自己量尺寸的本領躲過了一次又一次的危險。這時碰到了森林裏最會唱歌的夜鶯，看看它又會要一寸蟲量什麼呢？
夜鶯看到了一寸蟲，說：“我想讓你量量我的歌。”
可是，一寸蟲說：“我要怎麼量呢？我只能量東西，不能量歌。”
“不，我就要你量我的歌聲，也不許別人幫忙，如果你量不出我的歌，我就把你當早餐吃掉。”
“好吧，我試試看。”
於是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量着量着，一寸又一寸，一直量到看不見蹤影......
一寸蟲很小很弱，它不會飛、跑的也不快、力氣也不大，可它知道自己的長處和優點，並且善於開動腦筋，巧妙地用智慧來化解危機。這就是正確自我認知，以及解決問題的能力的重要性。
一個不能正確認識自己的人，不明白自己想要什麼，能要什麼。一個不善於思考的人，也不善於解決問題。
《一寸蟲》是李奧尼最知名的代表作，也爲他贏得了人生中的第一個凱迪克大獎，時至今日，它依然是各大經典繪本榜單的必讀書目。
該繪本畫風簡潔明亮，獨具特色，主要的色彩基調是清新明快的草叢的綠色，還有各種顏色獨特的鳥類，形態各異，非常逼真。
在這中間故事的主角——青青的一寸蟲，雖然小但是很抓人眼球。
比如，在上面的這一頁裏，整個畫面中只有一隻粉色火烈鳥彎曲着的脖子，這正是爲了聚焦“主角”，增強視覺衝擊力，就如電影的“近景”拍攝一樣，畫面大了，讀者就不自覺地“小”了，埋在高高的草叢中，觀摩各種“大大”的鳥，彷彿我們就化身爲那條晶瑩卻又機智的“一寸蟲”。
另外，讀完這本繪本不僅能夠讓孩子意識到智慧的力量，還可以引導他學習“自然測量”。
還記得小時候，大人們蓋房子看地基前，都會用腳來丈量土地；媽媽在給我做褲子前，都會用手來量尺寸。
現在我也經常拿紙幣量涵涵的腳，外出買衣服時，拿手丈量褲子從襠部到腳面的長度。
雖然我已經會用尺子測量了，但自然測量在生活中，還是相當有用的。
而且，最開始，孩子根本不清楚抽象的數學概念，你給她說5分鐘，她不明白有多長，但你放個沙漏，讓她感覺一次，她大概就知道了。
想想最初的時候，讓孩子感知大小，你是不是也是拿實物來比較的呢？
數學概念有時很抽象，只有與生活中身邊的事物結合起來時，纔會變成眼睛能夠看見，認知能夠觸碰到的具象的東西。
這時，腦海中也就建立起了對應的數字概念，理解了抽象概念的意思，進一步刺激大腦皮層與數字、概念之間的聯繫，進而激發數學意識，增強對概念的理解。
所以，好繪本之所以好，就在於它在潤物細無聲的浸透中，不僅讓孩子獲得了閱讀的快樂，而且不知不覺地教會了孩子很多道理與知識。
而且在閱讀繪本的時候，我們還可以幫助孩子系統化地去學習某個知識點，比如關於“自然測量”的繪本，我家就有四五本，我把這些收集在一起給涵涵講，她接觸到的就是一個體系。
系統化的學習，能夠在最短的時間裏收穫最大的效益，孩子不僅能夠更好地掌握某個知識點，這些知識，也將會成爲她積累自信心的基石。不僅能夠讓他們更有動力去學習探索更多，還能讓他越學越自信。
而懂得越多，自信心越足，思維能力越強，解決問題的能力也就越厲害。
