孩子成績差，家長們工作操心，輔導班報一堆也沒用，媽媽們可能都沒想到過，孩子成績差不是他智商不夠，也不是他不努力，而是他“生病”了。專家表示，發育性語言障礙，會對孩子學習造成很大的影響。
指導專家：廣東省婦幼保健院康復科 吳滿紅 副主任技師
12歲的諾諾讀小學六年級了。馬上“小升初”的他本應該忙着加強功課爲考上好的中學做準備，可諾諾的父母最近卻被老師多次要求帶諾諾來醫院做檢查、測智力（IQ），因爲他“不好好寫作業，學習差” 。 諾諾的媽媽把諾諾寫的作業也帶來了，作業寫得像蚯蚓在蠕動，上上下下。“字寫的不如一年級的孩子寫的，每次考試都是倒數第一”，媽媽抱怨道。經檢查，醫生告訴媽媽諾諾的智力很正常，但諾諾患了“發育性語言障礙”。經詢問，諾諾媽媽纔想起“諾諾確實說話說的晚——3歲多才開始講話”。
發育性語言障礙（developmental language disorder，DLD）是兒童期常見的一種發育障礙，又稱特發性語言障礙。指語言的發育水平明顯落後於同年齡兒童的發育水平，除語言發育障礙外，其他方面的發育基本正常。國外報道2歲、3歲、5歲兒童的DLD發生率分別爲17%、8%、3%。患兒表現爲學會發第一個詞的時間多出現在2歲以後、近3歲時才能說單詞或兩個詞的句子、近4歲時纔會用代詞、詞彙量少、不會說出複雜的句子、不遵守正常詞序等。臨牀上對DLD的診斷首先要排除兒童器質性聽力損傷及嚴重神經精神疾病。
很多人會疑惑，既然DLD兒童其他方面的發育基本正常，那麼需不需要治療呢？答案是肯定的。研究發現，50％DLD患兒的語言障礙不能隨着年齡的增長而改善，這不僅嚴重影響患兒的語言表達能力，還使得DLD兒童在交往中常常受挫，而逐漸形成害羞、退縮、抑鬱、攻擊、破壞、睡眠問題等消極的行爲問題，嚴重影響患兒的正常生活。那麼DLD爲什麼會影響學習呢？隨着DLD兒童的長大，DLD兒童能說的話逐漸增多，似乎已達到“正常”。
細心的家長即使發現孩子的語言表達能力較其他孩子差，但也往往認爲孩子僅是“不善言談”而大多選擇了忽略。DLD兒童入學後，常共患閱讀、拼寫、學習等問題。這些孩子平常生活中看起來很正常，但上課時常常難以集中注意力，讀書時經常漏字，拼音經常拼錯，寫的字歪歪扭扭。即使孩子盡力了，學習成績常常也是排在後面。
導致DLD的原因尚未確定。研究發現，頻繁更換環境以及撫養者、父母的性格、語言環境複雜、開始接觸電視等媒體始於12月齡前及每天看電視、手機的時間超過4小時者等均有可能導致 DLD的發生。家長一旦發現兒童語言可疑遲緩後，應儘早帶孩子去醫院進行全面的、系統的評估和檢查。0～3歲是兒童語言發育的關鍵時期，早期治療可取得事半公倍的效果。如果家長未予以重視，待到孩子上學後出現“寫字難看”等學習困難再就診，往往已錯過了語言干預的最佳時期了。
