1、構音程序：大多數發音錯誤的兒童並不意識到自己的問題，因此治療開始時，需要誇大兒童的錯誤發音，並與正確音作比較，讓兒童聽錄音機中正確的和錯誤的聲音，要求其辨別，一旦兒童能完全辨別，而且意識到自己錯誤發音時，則進入下述各水平的治療。
2、音素水平的治療：當兒童出現數個錯誤發音時，治療總是選擇正常兒童最早出現的音(也即最容易的音)入手，這個音稱爲目標音，首先幫助兒童認識正確發目標音的口形及其他特徵，其次進行聽覺訓練，即區分目標音和另外一個聲音，接着讓兒童比較自己發目標音和正確目標音之間的差別，建立正確的感知，最後用語音定位法，讓兒童看着發目標音時，治療人員的脣、舌、下頜的運動和口形，讓兒童對着鏡子模仿發音。有的兒童在這過程中並不能立即學會發目標音，於是，治療人員要尋找與目標音接近，而且兒童又會發的過渡音，從過渡音的模仿學習逐漸延伸到目標音，其間要求兒童以鏡子爲視覺反饋，觀察自己的脣、舌、下頜位置，有的發音甚至要用手體會聲帶振動情況。當兒童學會發目標音後，則繼續下一步治療。
3、音節水平的治療：一個新的目標音在初學時往往是脆弱而不穩定的，如果不放在音節及其以後水平的治療中進行強化，就很容易丟失或仍舊回到原來的錯誤發音。音節水平治療即把目標音與其他的元音或輔音組成無意義的音節，讓兒童在學習發音節時鞏固目標音，只有在完全正確地發出音節後，纔可順延至下一級水平的治療。
4、單詞水平的治療：治療人員在這時把目標音應用到有意義的單詞中。這個新的發音可以放在單詞的開始、中間或末尾，單詞的水平要符合兒童的認知水平，而且是日常生活中經常出現的。治療中可將單詞與相對應的圖片結合起來，增加趣味性。
5、句子水平的治療：治療人員選擇一些符合兒童的句子，採用放慢說話速度、重複說、模仿說、與兒童一起說等方式。在重複說時，兒童必須跟隨治療人員說話的音調、強度和節奏。治療人員有意在說話時發出兒童以往不正確的發音，訓練兒童能否善於發現並自行糾正。
兒童語言障礙的治療方法：語言異常的治療
1、制定目標：在制定語言治療的目標時，維果斯基(Vygotsky)的“最接近發育水平”理論是主導原則，即所定的目標應略高於個體兒童的發育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達到的。例如，當兒童只會講一個字時，在治療時可用疊詞，然後向兩個字的詞語發展;當兒童只會說短語不會成句時，治療中略爲擴展詞語，讓兒童模仿，使他建立一個模式，逐漸向句子過渡。
2、治療方法：語言治療應在有意義的情景中進行，並伴隨着玩具和遊戲活動，語言治療方法有兩種。
3、治療策略：對尚未開口，只有理解的兒童，治療採用前語言階段的干預。干預的內容包括對聲音、物品的注意，與他人共同玩耍，可玩一些輪流性和想象性的遊戲。
4、家庭配合：父母和撫養者在兒童語言發育和語言治療中起着非常重要的作用。父母需要積極地參與，在生活中應用語言治療的方法和策略，向着治療的既定目標努力。如今臨牀的語言治療模式就是治療人員與家庭之間的協作和配合，在實踐中已證實是富有成效的。
兒童語言障礙的治療方法：語言不流利的治療 年幼兒童的語言不流利與口吃難以區分，當這種不流利現象十分頻繁時，常常採用非直接的治療，如兒童的遊戲、父母的指導、改變父母與兒童的交往方式，調整環境等。之所以採用間接的治療方法是因爲避免讓兒童因刻意矯治語言不流利而引起的緊張。治療人員要勸告家人不要指正孩子的不流利說話，讓他重說和複誦。可設計一些遊戲性情境如故事接龍、兒歌、童謠等促進語言的流利性。
兒童語言障礙的治療方法：嗓音問題的治療
在兒科領域中，嗓音治療主要用於對聽力障礙和智能遲緩兒童的發聲訓練，包括音調、響度、清濁音、起音和聲時的訓練。目前國內已利用電腦的多媒體功能，採用臨牀醫學軟件作爲一種治療手段，結合個體治療中的其他方法如改變響度、喉部按摩、半吞嚥、改變舌位、減少硬起音、放鬆、呼吸訓練等，達到治療效果。
1、言語交流障礙常與心理和精神狀態異常有關。對構音障礙、口吃患者尤應注意瞭解有無精神刺激、情緒抑鬱等原因。一般言語交流障礙患者常有精神緊張、羞怯、自卑等心理，應引導其放鬆，解除顧慮，給予心理上的支持和幫助。
2、言語障礙的表現千差萬別，言語治療也需靈活進行。在着手治療前，應詳細檢查患者的言語能力，注意細心傾聽患者發音和說話，找出存在的缺陷，有針對性地擬定言語治療計劃。正確的言語刺激能促進正確的發音和說話，因此，在言語治療過程中，要實行“聽”、“說”兼練，可使用錄音錄相器材，讓患者多聽、多說，比較分析。使患者自己意識到在發音上存在的問題，鼓勵患者模仿正確的發音和說話，逐步矯正錯誤的發音方法。
3、在進行言語治療的同時，還要注意病因治療，如同時存在聽力障礙者，要矯正聽力;有慢性炎症者要消炎;喉部疲勞感較重者，可停止發音一段時間，一般以兩週爲宜，停止發聲時間過久，則可能併發喉肌弱症。
4、言語治療的時間長短及療效好壞，因各人具體情況不同而有較大差異，一般約需2~3個月或更久，因此，要鼓勵患者樹立信心，堅持長期刻苦鍛鍊，克服急躁情緒。
