有些寶寶很喜歡拆東西，剛買的玩具拆的七零八散，洋娃娃的衣服也不知道哪去了?面對這些愛搞破壞的寶寶，家長們怎麼應對呢?我國著名的兒童教育家陳鶴琴說，孩子喜歡拆東西家長別急着阻止!
有些寶寶很喜歡拆東西，剛買的玩具拆的七零八散，洋娃娃的衣服也不知道哪去了?面對這些愛搞破壞的寶寶，家長們怎麼應對呢?我國著名的兒童教育家陳鶴琴說，孩子喜歡拆東西家長別急着阻止!
面對寶寶的“破壞”你會怎樣呢?生氣、呵斥寶寶再也不許拆東西，還是幫寶寶一起完成他的“傑作”?
專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉寶寶的探索欲。這樣的“破壞性”其實是值得鼓勵的。把自己感興趣的東西拆開，是寶寶學習探索的一種表現，他們不是故意去破壞一個東西，而是因爲他對這個東西感興趣，想看看究竟是怎麼回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子裏面到底是什麼，車子爲什麼會動等，他是沉浸在了自己喜歡的事物裏面，並努力通過自己的雙手去尋找答案。
我國著名的兒童教育家陳鶴琴說：“小孩愛搞破壞，失去的只是可估量的價值，而得到的卻是小孩一生受之不盡的無窮財富——思考、創造和智慧。”據介紹，寶寶的這種“破壞性”行爲，是由好奇心引起的一種探索性行爲。當寶寶長到一兩歲，隨着肢體的發育，活動能力逐漸增強，個體的獨立性加強了，他們認識事物的積極性也增強了。他們對世界的認識，已經不再滿足於以前的用眼看、用嘴觸，還要用雙手去摸、用身體去試探，已經不再滿足於對事物表面的認識，還要深入到事物的內部，去探究事物內部的祕密。以前那些只能看到不能摸到的他認爲神奇的東西，對他都是那麼具有吸引力。這個階段寶寶的探索性和創造性行爲，有一種執着性和堅韌性，有一種打破沙鍋“問”到底的精神，不把自己所探求的東西內部祕密弄明白，他是決不罷休的。
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對於寶寶這樣的“破壞”，家長首先要對寶寶有寬容的心態，因爲破壞的過程就是個學習的過程。不要嚴厲地批評寶寶，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因爲家長的批評和威脅很可能會扼殺寶寶可貴的探索精神。
其次，家長應該儘可能地鼓勵並且參與進來，因爲寶寶“破壞”的過程，是一個手、眼都在活動的過程，能夠促進他們思維的發展。鼓勵寶寶適當地“破壞”，就是在鼓勵寶寶的創造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當家長看見寶寶把機器人拆了，應該蹲下來參與到寶寶的活動中：“機器人裏面是什麼啊，怎麼會動啦?”並且引導、幫助他們一起尋找結果，然後再跟寶寶一起把拆開的玩具恢復原樣。這樣才能讓寶寶在“破壞”——探究——重建中獲得心理的滿足。
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家長們在鼓勵寶寶“破壞”的行爲之餘，還要有意識地創造條件，引導寶寶思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們去猜、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘爲什麼會響，爲什麼會走呢?皮球爲什麼一拍就跳很高，如果把氣放了，還能跳那麼高嗎?要在問題提出後，主動帶領他們從“破壞”中尋找答案。
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