幼兒爲什麼喜歡拆卸東西

問：我的兒子太淘氣了，什麼東西都想動動，什麼也敢拿過來拆開看看，新買的玩具不一會兒就被“卸”的七零八落，想看看裏面藏了什麼。我真拿他沒辦法。　　答：孩子什麼都想

問：我的兒子太淘氣了，什麼東西都想動動，什麼也敢拿過來拆開看看，新買的玩具不一會兒就被“卸”的七零八落，想看看裏面藏了什麼。我真拿他沒辦法。

　　答：孩子什麼都想拆開看看，表明孩子有強烈的好奇心，剛來到人世間不久的孩子幾乎是一張白紙，而面對這樣複雜的人類社會，處處感到新鮮，疑惑不解，因此孩子們有旺盛的好奇心，無窮無盡的求知慾，腦子中藏着無數個爲什麼。這些‘僞什麼”，常常是他們接觸到的新奇事物和費解的事物。這是年幼孩子動腦思考事物的具體表現，是智慧的火花，創造性的萌芽。

　　孩子們心中的這些疑慮，通常是以兩種方式表現出來的。一種是沒完沒了的發問，“這是什麼，那是什麼？”“這樣爲什麼，那樣爲什麼？”天上地下，無奇不有；另一種就是行爲上的。剛買來一輛小汽車會響，“咦，真好玩”！“怎麼回事，裏面的什麼東西在響？”於是這裏拆拆，那裏掰掰，沒多久，一輛小汽車就“報銷”了。又如爲了弄清楚鬧鐘爲什麼會走，乾脆把鐘的零件全都卸下來。有些家長碰到這種情況，會心疼被弄壞的玩具和東西。其實這兩種情況都是孩子求知慾所致，是很可貴的。

　　不少家長通常對這兩種情況多持否定態度，“去，去，問那麼多幹什麼？大了就明白了。”一次，二次還沒什麼，時間一長，孩子就會變得不喜歡提問題，因爲提了問題，家長不僅不解答，反而招來責備，於是，由不問到不想，孩子變得懶於思考問題了。學問是從發現問題，提出問題開始的，一個人養成了不喜歡思考問題的習慣，也就沒有多大出息了。對於把玩具搞壞，把東西拆開，有的家長更是“痛心”，輕則臭罵一通“敗家子，”重則大發脾氣打孩子一頓，發誓不再給孩子買新玩具，把舊玩具也都藏起來。其實，家長應該保護孩子的這種探究心理，玩具買回來後，家長可以和孩子一起玩，講解玩具的道理，並進行愛護玩具的教育。弄壞了，跟孩子一起把玩具修好，告訴孩子“能拆開，也要學着再裝上”給孩子講有關的知識，滿足孩子的好奇心理，同時，引導孩子進一步的想象力、創造力。

　　大多數兒童是具備創造天賦的，這一點，許多家長卻沒有認識到，只想到孩子提問給自己帶來的麻煩；孩子“破壞”給家裏帶來的損失，而忽視對孩子創造潛能和活力的引導。現在許多獨生子女家庭鍾情於華貴而又不費腦筋的電子玩具，樂道於孩子的分數和名次。或出於愛，或迫於課業負擔，或認爲發明創造很神祕，不敢涉足……使得大多數兒童想象力，創造力的萌芽，基本上處於自生自滅的狀態。

　　當前許多家長對幼兒越俎代皰的情況比較嚴重，許多事情不讓孩子自己動手，這本來就對孩子的發展不利，如果家長再反對孩子動動這，看看那，只能使孩子從小就喪失對事物的探究心理。從小就習慣於家長說什麼，孩子聽什麼，老師講什麼，學生就被動地接受什麼，缺乏想象力和創造性思維，一旦走上社會，只能步人後塵，毫無建樹。

　　孩子什麼都想“拆開看看”也說明了孩子有一定的動手能力，動手能力強的孩子一般都是很聰明的。人們常說“心靈手巧”，讓孩子養成勤於動手的好習慣，也是能直接促進兒童的智力發展的。

　　家長往往覺得這種孩子“淘氣”“破壞性強”。實際上，這樣有“破壞性”的淘氣，不一定是壞事，因爲淘氣是孩子的天性，也是他們天真、好奇心和豐富想象力的表現。

　　在爲孩子買玩具時，可選購一些可供兒童動手拼搭的建築玩具，可讓兒童拆、裝的組合玩具，既滿足了孩子的好奇心理和動手願望，又不致於造成太大的浪費。家長還可以利用無毒無害的廢舊物品、自然材料教孩子自制玩具。可以與孩子一起製作風車，風箏等到戶外去玩，讓孩子在娛樂中增強創造力。

　　如果孩子是屬於不愛惜東西，則應嚴肅教育，通過擺事實、講道理，讓他懂得東西是花錢買來了，而錢是父母辛辛苦苦通過勞動掙來的，“成功者不可損壞”，隨意損壞東西，是對父母的勞動不尊重，是一種不負責任的壞行爲，教育孩子愛惜勞動成果，增強孩子對勞動成果的保護意識。