幼兒創新能力的培養

導航目錄： 1.幼兒創新能力的培養方法
2.幼兒創造力的行爲表現
3.幼兒創新能力的作用與意義
4.幼兒創新上家長應該避免的錯誤態度
5.幼兒創造力的誤區

幼兒創新能力的培養方法

1、創設良好的條件發展寶寶的動作。大腦是思維的主體，動作的發展（特別是四肢的精細動作）對大腦的靈活度起催化作用。所以父母應儘量使寶寶的動作得以發展。

2、發展寶寶的語言能力—包括語言理解和語言表達。語言是思維的工具和表達形式，語言能力的發展可使思維更清楚地表達。

3、豐富社會經驗。知識源於生活，日常生活經驗會給寶寶的思維提供豐富的素材。

4、啓發思維。爸爸媽媽應隨時隨地啓發寶寶就日常生活中簡單的事物展開聯想。

5、利用故事引發寶寶的聯想。故事是寶寶喜歡的一種形式，讓寶寶續故事就是一種培養創造思維的理想方式。

6、創境設疑。爸爸媽媽有意設置些情景疑問，讓寶寶設法解決。比如：爸爸給寶寶講故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑裏了。這時可問寶寶：“有哪些辦法可以把球拿出來?”寶寶會說“用手拿”、“用棍子挑”、“用鐵鉤鉤”、“往坑裏灌水讓球浮上來”等，聰明的寶寶甚至會說“到動物園請大象來用鼻子吸出來”，這些都是創造思維的表現。

7、利用遊戲進行教育。如：爸爸媽媽給寶寶準備一個勺、一根皮管、兩隻桶（一隻裝水，一隻空桶），要求寶寶儘快把水從一隻桶轉移到另一隻桶中，但不能倒的方法。一般情況下寶寶會拿勺去舀，這時父母應教寶寶把皮管一頭插入裝水的桶內，一頭插入空桶，水就會順皮管流到空桶裏。

8、利用看圖改錯。如：衣服穿得對不對？將動物身體部位移動後還原、猜謎語、連貫提問、歸類對比、找異同等方法訓練寶寶思維的靈活性、敏捷性、準確性和創造性。

幼兒創造力的行爲表現

1．在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯。”
2．異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下。”
3．說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別緻。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
4．有向權威思想挑戰的傾向。如“爲什麼書上說的都對呢？”
5．有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪裏！”
6．觀察事物很仔細。如“嗨，這隻蜈蚣只有41條腿。”
7．渴望把自己的發現告訴別人。
8．即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。如他會說“休息時，我做了樣東西。”
9．把兩個毫無關係的東西聯繫起來。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。”
10．堅持把自己的某種想法付諸實施。
11．對各種事情表現出好奇，並渴望瞭解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的，所以我就爬上了房頂。”


幼兒創新能力的作用與意義

創造力貫穿於生活的方方面面，美國最新的研究指出，相比智商而言，想像商數更能準確地預知寶寶未來的學業是否成功。因此，培養寶寶的創造力是爸爸媽媽能爲他做的最好的事。讓你的寶寶成爲原創的思考者，讓他從小就明白：許多問題不是只有一個正確答案。當寶寶長大以後，他會擁有創造性解決問題的能力，創造出與衆不同的事物，創造力本身會讓他一生都感到幸福和快樂。

幼兒創新上家長應該避免的錯誤態度

1、對寶寶的想法不屑一顧。即使在你看來寶寶的想法很可笑，但那一定有寶寶自己的道理，你或許應該去認真地聽聽。對寶寶的行爲漠不關心。寶寶在進行遊戲或繪畫等活動時，家長不要不聞不問，你可以多關注寶寶，當他有創造性的表現時，應該給予鼓勵和讚美，這樣寶寶的創造性就更高了。

2、佔用寶寶的活動時間。家長不要一意孤行，按照自己的意願把寶寶本該自由活動的時間都拿來練習小提琴。這對寶寶的創造性思維的發展將會造成阻礙。

3、輕視寶寶。家長有時不能輕視了自家的寶寶，以爲寶寶什麼都不懂，當寶寶向你提出一個讓你看似已經超出了他的智力水平的問題時，也要儘量地向他解釋，而不是粗暴地對他說：“說了你也不懂!”

4、以不變的教育方法對待你已經變化的寶寶。隨着寶寶年齡的增加，家長的教育方法需要做相應的改變。讓你的寶寶時刻能接受你的教育，爲寶寶的創造性思維的發展奠定良好的基礎。

幼兒創造力的誤區
1、 讓孩子處在一個沒有人能給他正確答案的環境
有好奇就有疑問，有想象就會覺得一切都有無數種可能。但是什麼是正確的、可行的，孩子需要大人的幫助。不要讓疑問永遠成爲疑問，幫助和啓發孩子尋找一個問題的不同解決方案，是點燃創造性思維的熱情的必要通路。

2、用獎賞鼓勵孩子
當人們沒有期望得到獎賞去做事情的時候，他們會更有創意，也會更加享受其中的美妙過程。一個畫家如果他在創作的過程中享受其中，而不是爲了完成任務或者爲了賺錢，他的作品一定會更有創造力。記住，內因永遠比外部激勵更有效。

3、讓孩子參加等級評定
當孩子在學習了一些藝術知識之後，去參加相應的等級評定時，孩子們的樂趣就變成了一種任務。如果他拿到了等級證書，他就會覺得自己已經達到了一定的級別，這些對創造力都是一種扼殺。

4、要求孩子達到同齡孩子的水準
有證據顯示，要求孩子的一切都和同齡人一樣會導致創造力被扼殺。因爲每個孩子在身體、智力、情感、社會能力等方面都有非常大的差異。不要無視他們的差異。如果他感到自己一定要符合同齡人的一切水準，他的創造潛力就被抑制了。

5、監視孩子
在孩子參加有創意性活動的時候，你不去和他一起參與，而是用你彷彿電光的眼睛，不停地監視着他，孩子在總是在被監督的情況下行動，創造力的發揮會被破壞。

6、給孩子不恰當的玩具，或者讓更多的動畫片、DVD充斥孩子的生活
很多所謂的高科技產品，表面上可以讓孩子和它互動，當孩子回答對了問題就會發出嘟嘟的聲音。但這樣的機器只能給孩子一樣的答案、一樣的聲音，會限制孩子想象力的發展。同樣，如果你把孩子交給電視，可能你會覺得輕鬆了。但是你卻讓孩子成了爲電視工作的小童工。

7、幫孩子做所有的選擇
你有建議權，但不能最後爲孩子做決定。在孩子玩耍的時候，你需要給孩子提供足夠多的原材料用來創意，在孩子要做什麼事情的時候，要讓他有所選擇。

8、要求孩子畫得像
當孩子們要求自己的藝術作品和他看到的別人的一樣時，他會非常沮喪。我們需要告訴孩子，藝術不是拷貝別人的東西，可以向孩子展示其他的藝術形式，比如印象派、立體派，讓他們看到自由表達觀點和情感比成爲別的作品的鏡子更重要。

9、在孩子玩耍時改變孩子
在看着孩子做了半小時泥塑之後，你可能會感到很無聊。但是一旦你讓他做些別的事，你就打斷了他的白日夢。要給孩子選擇權。當孩子爲正在玩的東西而激動時，他們也學得最好。

10、不允許孩子犯錯誤和失敗
如果他第一次碼放罐子和盤子就失敗了，讓他自己想出別的辦法。犯錯誤或失敗都是孩子不斷找出新辦法的動力。

11、過度讚美
當孩子向你展示他的畫，給出一個明確的讚美，如“我喜歡這個微笑的橙色太陽”，但要避免一直地說它有多棒多棒。如果你那樣做，你就把創造性變成可以度量和評估的了。

12、把探究留給老師
在孩子創造的過程中就不斷問他這是在做什麼，而不是在一切都結束的時候簡單評價一下就可以了。要鼓勵你的孩子詳細地描述出他正在做的事情，但不要要求孩子給作品取名字或者表達感受。

13、爲孩子的工作下定論
如果你說“這真是頭漂亮的獅子”，其實他想做成一隻河馬時，你就在傳遞這樣一個信息----他失敗了，這進而會阻礙他向你展示他今後的作品。