繪畫敏感期就跟吃手指一樣是一種習得行爲，這時候要是不提供新的刺激，孩子就會不斷的重複，直到畫煩爲止。畫煩了，也就不畫了，認知得不到提升，繪畫的敏感期有可能從此終結。
文/李躍兒
作爲家長，我們必須明白讓孩子學畫是爲了什麼。
老天爺給孩子置放了一個繪畫敏感期，這個敏感期在他們三歲甚至兩歲的時候就開始了，如果不好好利用，五歲或者六歲就消失了。
01
如何面對繪畫敏感期？
有一天，孩子突然發現了“筆”這樣的東西，還可以在“紙”這樣的東西上面留下痕跡，而且，這個痕跡是他個人的，是他能夠主宰的，他想讓它成什麼樣就能成爲什麼樣，孩子感到好奇，於是拿上筆不斷地在紙上亂塗。
但這並不等於他有繪畫才能，更不能說他將來能當畫家，他只是發現自己能創造這樣的東西，很不理解，又很好奇，引得他特想探索，於是就不停地畫呀畫。
這是孩子繪畫敏感期的第一個階段，叫塗鴉期。
當他發現線條呀、顏色呀可以隨意擺佈，繞着繞着又發現繞的圈裏再加上兩個窟窿就是眼睛，再長上手，長上腿，就像人了。他會給“人”起上名字，這是爸爸，這是媽媽，這是阿姨……這是孩子繪畫敏感期的第二個階段，叫做命名塗鴉期。
02
塗鴉期可以這樣幫助孩子
這是所有孩子都要經歷的，在塗鴉期成人怎樣幫助孩子、怎麼進行教育呢？作爲家長，你只給他提供足夠用的筆和紙就成。真正的幫助是在命名塗鴉期。
塗鴉期的孩子只是亂塗，什麼形象也沒有，到了命名塗鴉期這個時期，就有形象了，但所有的孩子都會只畫一間房子，或者一棵樹，幾個月重複來重複去的。
進入命名塗鴉期，實際上開始認知的再現了，就是事物一旦被認知，就會有強烈的表達慾望。手上的功夫達不到，只好通過語言，但是不瞭解孩子內心的人一般聽不懂這樣的表達。如果你沒學會傾聽的藝術，孩子就會着急，急得不得了，先是小聲的說，要是還聽不懂，就會把你拽過來，摟住你的腦袋，貼着耳朵給你說。
你要是學會了傾聽，孩子就會根據這個房子進行想象，編出好多故事，他的智力隨之開始發展。實際上，這個房子就跟吃手指一樣是一種習得行爲，這時候要是不提供新的刺激，孩子就會不斷地重複，直到畫煩爲止。畫煩了，也就不畫了，認知得不到提升，繪畫的敏感期有可能從此終結。
03
不要破壞孩子的成長機制
再往後，就是“螞蟻人時期”、“稻草人時期”等。
許多家長不明白這種情況，所以總想讓孩子超越自己，幹一些力不能所及的事情，比如要求處在塗鴉期的孩子畫什麼像什麼，結果不但使孩子討厭畫畫，還破壞了他們的成長機制。
