早上，我在單位帶隊值日。
門衛師傅找到我說，讓我管一管一年級的家長，請他們不要再把孩子送入校園，進入班級。
我想起來，學校爲了怕一年級的家長不放心，特意准許他們開學第一週可以進入校園接送孩子。今天，一週已經結束了。學校要求家長不要在進入校園接送孩子了!
我站到校門外，提醒準備帶着孩子踏入校園的一年級新生家長不要進入校園，讓孩子獨自進入校園。有一些家長，不需要提醒，他們就已經按照學校的要求如此的做了。
甚至，我還聽到一位家長說，他開學第一天就讓孩子自己獨自進出校園，只在校門口等待孩子進出。對這位家長，我特意走上前去表揚了一番。家長對於我的表揚很得意，對我提及自己的孩子很獨立，能夠自己獨立進出校園。
這樣的家長並不多。絕大多數的家長，需要我來提醒。當然，提醒了以後，他們也就不再堅持進入校園，而是把拿着自己手上或者掛在自己肩上的書包給孩子背上，然後在校門外望着孩子走入校園，直到看不見，這才離開。
偏偏還有少數的家長，不管我怎麼提醒，他都要尋找這樣或者那樣的理由進入校園，把孩子送到班級裏。至於這些理由，其實都是讓人很無語的，比如有位家長說到班級去問老師要微信，我心裏在想都開學一個多禮拜，真的想要，這一個多禮拜要不到老師微信?還有一位老奶奶，和我說我要去找老師有點事情，我問什麼事情，她不言不語的直往裏走。我也沒有阻攔，原本一位被我勸阻不準備進入校園的50多歲的女性見機也小跑着進入了校園。
望着這少部分想盡辦法也要進入校園的家長，我突然有點不知道說什麼好!繼續阻止他們吧，他們要說我不近人情，不去阻止他們吧，真正說來又有些疏於職守。
仔細想想，他們進入校園，帶着孩子進入班級又能咋樣呢?這樣下去，孩子永遠長不大，永遠不敢一個人獨自進出校園。父母家人永遠沒有要讓孩子獨立成長的意識，反而是學校在倒逼家庭或者說家長跟隨學校的腳步去促動孩子成長。這樣的促動，效果恐怕也不會太好。
爲什麼呢?
因爲學校的力量畢竟是有限的，對於家庭或者家長的影響是比較淺薄的，很難真正讓學校裏好的理念影響到家長，進而影響到孩子。
對於很多父母來說，孩子永遠是長不大。他們永遠覺得孩子不會或者說不能把事情做好，需要父母來操心甚至是代做。我的母親就曾經對我說：“不管你多大年齡，哪怕九十歲，只要我還活着一天，你在我心裏永遠也長不大!”
由此可見，父母們這種心理。我母親還喜歡說大人的事情，你做晚輩的不要管。我想想自己也是三十多歲了，怎麼就不是大人呢?
父母的心理太滯後於孩子的成長，反而制約了孩子的成長。我們心理覺得孩子長不大，孩子真的就長不大。孩子真的長不大，我們又會擔憂孩子爲什麼長不大，甚至會不斷地嘮叨孩子你爲什麼長不大。但我們恰恰沒有反思，不是孩子長不大，而是我們有沒有讓孩子長大。
真正需要斷奶的其實不是孩子，而是父母。望着那些想盡一切辦法也要送孩子進入班級的家長，我真心希望他們很快斷奶。
在請家長們不要進入校園的時候，還有一些家長談及一年級孩子的書包太重。我說要讓孩子學會整理書包，合理規劃每天要攜帶的書籍，這樣完全可以減輕孩子的書包重量。我們發現往往書包特別重的孩子，都是比較邋遢的孩子，他們沒有調理，什麼東西都往書包裏亂塞一通。
