幼兒園比較高矮教案，讓幼兒學會比較兩個物體的大小，高矮等是一種培養幼兒的觀察能力的絕佳的方法，讓幼兒學習區分高矮，掌握區分高矮的方法，可以培養幼兒的思維的靈活性，也讓幼兒體驗到了數學活動的樂趣。
幼兒園比較高矮教案：活動目標
1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。
2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
幼兒園比較高矮教案：活動重難點
活動重點：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。
活動難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。
幼兒園比較高矮教案：活動準備
1、日常生活中能比較高矮的實物若干；
2、數學卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念；
3、各種玩具、記錄表、筆、圖片、高矮不同的瓶子。
幼兒園比較高矮教案：活動過程
一、導入。
教師組織幼兒做相反遊戲，激發興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開。
1、學會區別高矮。
（1）和同伴比高矮，請幼兒和夥伴比一比，說出：誰高誰矮？誰和誰一樣高？
（2）數學卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？
兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？
兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？
兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
（2）一隻長頸鹿在地上，一隻小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”
提問：小貓的話對嗎？爲什麼？
（3）講解比較高矮的正確方法
小結：比較高矮時要佔站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）
（1）數學卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）討論：爲什麼第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂遊戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友後握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友後，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。遊戲反覆進行，朋友不斷交換。
三、活動評價。
表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
幼兒園比較高矮教案：活動反思
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察爲主，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓兩個物體比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，並讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒和朋友比較高矮。把學習和生活聯繫起來。
通過這節課的課後反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過於牽制幼兒引着幼兒說出比較結果，幼兒天真的話語纔是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以後的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
