假期孩子喜歡“宅”，怎麼辦？

　　隨着網絡遊戲、電視的全面侵襲，假期之中，不只低年齡孩子家長不放心，初中、高中孩子的家長也不放心將孩子獨自放在家中，他們害怕孩子由於通宵達旦沉迷電腦遊戲而睡眠不足，面部表情僵硬，一個暑假下來，變成不擅長社會交往，只會“宅”在家中玩電腦遊戲的“殭屍兒童”。　　觀念碰撞：教育理念怎樣溝通？　　親歷人：Lily、小芸　　小芸是一家企業的財務總監，丈夫經常出差在外，到了暑假7歲的女兒就沒人帶，“送回老家，父母的教育方式我不是特別贊同，我又不放心保姆，所以想到拼養這種方式，因爲大家輪着帶孩子，彼此有制約，而且年齡差不多，教育理念也都比較新。”就這樣，小芸開始在社區論壇發佈消息，沒想到很快得到了幾個媽媽的響應。就這樣，4個孩子的媽媽輪着休了自己的年假，一位家長照顧一週。　　關鍵詞1：孩子爭吵旁觀還是教育　　“大家的教育觀念其實很不一樣，”小芸經過拼養之後得出了這樣的結論。當自己的孩子晨晨正在玩小汽車的時候，旁邊的青青忍不住拿起一個也玩了起來，晨晨馬上說：“這是我的變形金剛戰隊，你不能碰！”青青也不示弱，堅決不給，大叫道：“這不是變形金剛，這是奧特曼的飛船！”兩人你爭我奪，氣勢洶洶，可在一旁的代養家長Lily卻沒有勸架，而是靜靜地看着。過了一會兒，青青說：“我書包裏有動漫書，要不咱們看看這個到底應該是誰的？”兩人翻着動漫書，無厘頭地爭論着，哈哈大笑。　　小芸說要是換成自己，肯定會跟晨晨說要照顧小夥伴，學會分享，也跟青青說不應該搶小夥伴的玩具，“後來想想，其實讓小孩子自己解決也挺不錯的，這倆孩子現在經常吵在一塊，但是關係出奇的好。”　　關鍵詞2：貧富對比迴避還是直面　　對Lily來說，拼養後最大的麻煩，是孩子的問題變多了，“晨晨家的房子可大了，特別漂亮，媽媽，咱們家換個大房子吧？”“青青去過海南，還去過北海道，媽媽，你什麼時候帶我去啊？”剛開始的時候，Lily對這些問題很是鬱悶，甚至把脾氣發到老公身上，沒想到老公反而很平靜地說道：“孩子問這些問題其實沒有想那麼多，你要是回答得躲躲閃閃的，會讓她變得自卑起來。”有一次，孩子又問：“咱們家怎麼沒有大寶馬呢？”爸爸乾脆地回答：“因爲爸爸媽媽買不起。”後來孩子們都到了Lily家，一個小朋友轉悠完了問：“你家裏有錢還是我們家有錢？”孩子很大方地說：“你家裏吧，你覺得呢？”對方說，“可能是我家有錢。”這個時候Lily發現，孩子們談論窮富的時候並沒有勢利的意思，因爲爸爸的回答每次都很直接，孩子感受不到父母的遮遮掩掩也就不會心虛，不會覺得沒有好車或者高檔玩具就是丟臉的事情。　　專家觀點：找玩伴有講究　　天津市河西區教育中心德育研究室副主任麼青：現在年輕人採用“拼養”或者給孩子找玩伴這種方式，可以解決自己不能陪伴孩子的問題，這是好事兒，現在的孩子大多是獨生子女，成長過程中缺乏與同伴的交往。而同伴交往可以很好地促進孩子的社會適應能力，幫助孩子學習交往技能，爲成年後的人際交往能力奠定基礎。　　但是拼養中一些問題也需要家長注意。首先是安全問題。比如家庭之間關係是否親密，對彼此的教育方式是否認同，如果找玩伴，對玩伴是否能做到全面瞭解？　　其次就是孩子之間是否有好的影響，咱們常說“近朱者赤，近墨者黑”。拼養和玩伴都不像學校，彼此的影響會更大一些，代養的家長是否能將兩個孩子都往好處引導？　　最後還是代養家長的教育問題，可能之前家裏只有一個孩子，能夠照顧全面，如果家裏四個孩子可能精力就達不到了，容易造成一些安全隱患。　　建議一些家庭在“拼養”前商量一些“拼養”細節，如果能成功實施的話，就商定一個“拼養”協議，將可能遇到的問題給出一定的權責範圍。雙方事先應該就“拼養”期間可能出現的各種意外達成具有法律效應的安全責任協議，便於出現意外時進行責任劃分。　　家長觀點：拼還是不拼這是一個問題　　記者隨機採訪了幾個家長，他們對拼養和招聘玩伴的看法各不相同。　　李女士說，自己最不認同的是孩子不敢給父母帶卻要給陌生人帶的觀念，“父母再怎麼慣着孩子也不會害孩子，可讓別人帶着孩子，出了意外怎麼辦？大家說是一個小區的，其實彼此也沒有那麼深入的瞭解。”　　而孫女士則表示這種方式很新穎，自己會考慮，她認爲缺乏羣體生活的孩子，很容易產生孤獨心理或者產生孤僻的行爲，沒有夥伴他們會寄情於虛擬網絡或者電視，會慢慢變得不會與人交往，“玩伴總比電腦遊戲好吧。”