思維模式決定潛力，這是每位家長該送給孩子的一份禮物

“成長型思維模式”這個概念是由斯坦福大學Carol Dweck教授提出來的，它是相對於“固定型思維模式”而言。固定型思維模式的人認爲自己的智力和能力是定量的。既然是定量的，他們就會害怕失敗，因爲失敗對於他們來說，就是在證明自己的智力和能力不足，於是他們只選擇做更加簡單輕鬆的事情。成長型思維模式的人認爲人是可以不斷進步的，因此他們更加關心的是自己的成長，自然他們更加願意接受困難的任務和挑戰。

這種思維模式的差異會影響孩子今後的一生，這也就決定了是否有潛力。而思維模式的建立是受後天環境影響的，嬰幼兒到青少年這段時期是思維模式形成的關鍵階段，而家長作爲孩子第一任老師在這裏的作用也是最大的。

學會表揚過程和努力
我們現在都愛誇孩子，很多家長特別愛這麼誇，“寶寶真聰明！你是天才！你太有天賦了！”這類的誇獎其實就是在告訴孩子，你取得的任何成績都是天生的。孩子聽到後，心裏就會這麼想，“因爲我聰明，你們才誇我，才喜歡我。那我要做的就是一直證明我很聰明，那最好不要去嘗試那些比較困難的事情，萬一做不成了，我就不聰明瞭，自然你們就不會喜歡我了。”
從小經常被誇“聰明”的孩子，長大後往往受不起挫折，非常怕輸。生活學習中遇到了失敗，他們會找各種藉口：“考試前沒睡好”；“我只不過沒有用全力”；“我本來就不想做這件事” 。各種藉口要麼把自己的失敗歸咎於外界原因；要麼就是變成鴕鳥進行逃避。這就是非常典型的固定型思維模式，他們把長按點放在如何證明自己是聰明的，而不會花時間反思總結失敗經驗。

那正確的誇獎應該是怎麼樣的呢？應該側重過程、側重孩子付出的努力。當我們因爲孩子的努力而進行表揚時，他們就會想，“因爲我努力了，因爲我沒有放棄，所以我被表揚了。那我今後要繼續努力，這樣我纔會再被表揚。”自然孩子就更加願意去嘗試挑戰。
我曾經就習慣誇小D，“你好棒！”小D的老師爲此非常嚴肅地和我指出過好幾次。現在，我誇小D時都會強調她的努力：“你試了好多次沒有放棄，終於把積木搭成一個高塔了，真棒！”；“你訓練的特別辛苦，每天都在練習，終於可以走路了，太好了！”
說實話，一開始要這麼說真的很彆扭的，但慢慢地我也養成習慣了。這樣的改變也影響了我育兒的心態。因爲需要舉例子進行誇獎，我就會更加細心去觀察她的進步，無形中也讓我更加明白了，過程比結果更重要，自己和自己比更重要。

讓孩子從小體會失敗
我是深刻明白孩子是需要經歷一些挫折的，但我曾經錯誤地以爲“挫折”就是那些比較大的失敗，現在女兒那麼小還早呢。後來我才意識，孩子需要從小就學會體會失敗的，而對於小孩子來說，這些“失敗”其實就是在生活的點點滴滴之中的。
小D曾經有過怎麼也無法把拼板歸位而半途而廢，那時我就自告奮勇去幫她拼好。後來我才明白，這時我該做的不是去替她完成，而是陪同她一起完成。我可以在一旁啓發她、鼓勵她，但最終動手的那個人應該是她，而不是我。這時，是否可以把拼板拼完其實並不是那麼重要，但我是用行動在讓她明白，遇到困難需要想辦法，而不是放棄，這更加重要。
這樣的小事其實每天都會發生，寶寶自己吃飯、自己脫鞋、玩玩具等等等等，孩子無法做好這些事時，對於小小年紀的他們來說，這就已經是大大的失敗了。而很多媽媽估計也和我曾經的想法一樣，“算了，這麼小，她不會的，我幫她吧” 或者“一步一步教她，那麼麻煩，還不如我幫她做了省事”。 要知道，我們幫不了他們一輩子，從小開始，從一些簡單的小事開始，在一個相對安全而且溫和的環境裏鍛鍊孩子，這纔是真正在“幫助”孩子。
固定型思維的人裹足不前的一大原因就是害怕失敗，害怕承擔失敗後的後果。如果一個孩子從小沒有機會體會過失敗，那當他需要獨立面對失敗（即使再小的失敗）時，他就會一蹶不振。而成長型思維的人把失敗看作自己成長的機會，但這種受挫後的韌性不是天生就有的，是需要後天不斷鍛鍊纔會提高的。“媽媽替你做”和“媽媽陪同你一起做”，細微差別，結果卻是天壤之別！

有意識地打造成長型思維的家庭
我的前老闆無論再忙，只要不出差就一定堅持和家人孩子一起吃晚飯。我曾被邀請參加過一次他們的晚餐，晚餐時，父母和孩子都會分享自己一天發生的事情。分享完了後，我老闆會問大家：“你今天學到了什麼？你今天犯過什麼錯嗎？從錯誤裏你學到了什麼？”然後父母和孩子都會分享，那次我也被要求分享了，那時我還不是媽媽，根本無法理解這個行爲，事後還一直和老闆開玩笑，在你們家吃晚飯就像面試一樣。
當了媽媽後，這一幕一直會浮現在我眼前，有一次和他打電話聊起這件事。他告訴我，這是他們家的傳統，叫Learning Talk（經驗分享）。通過提問讓孩子們有意識地進行總結，同時將長按點聚焦在自己的成長而不是結果；而父母一同參與分享，就是在用實際例子告訴孩子們，犯錯沒關係，總結經驗教訓最重要。那一刻，我真正意識到，所謂“拼爹拼媽”， 拼的真的不是財富，而是生活習慣和思維模式。

相反，當一個家庭每天的對話都是這樣的，“單位讓我負責一個新項目，我推掉了，萬一砸了還要挨批評，吃力不討好”；“這個問題根本和我無關，明明就是小李的錯”，我們怎麼可能要求孩子成爲成長型思維的人呢？這也許就是“言傳身教”最可怕也最厲害的地方吧，當我們本身就是這樣的人，其實不需要太刻意，孩子自然就會學習和模仿；而當我們自己“做一套卻教一套”，那即使我們再刻意，可能還是收效甚微。
熱愛挑戰、不怕犯錯、享受努力的過程、保持不斷學習進步的熱情，成爲一個具有成長型思維的人！