如果孩子癡迷一件事怎麼辦? 有如何讓孩子癡迷一件事？

我聽到最多的回答是根據孩子的興趣來，可是我總會追問下去：如何知道孩子的興趣所在呢?孩子面前的興趣又是如何讓孩子知曉，併成爲孩子的興趣呢?小鸚鵡是如何與小風笛結緣的呢?從書中我們看不到答案，但我們可以想一想，我們的孩子與音樂的緣分始於何處，是孩子嘗試後的喜愛，還是家庭成員中有現成的導師，或只是家長過往爲實現的夢想?無論如何，讓孩子多去嘗試，多去體驗，讓孩子來做一個決定。

孩子癡迷一件事怎麼辦?很多的爸爸跟鸚鵡爸爸一樣的要求：你要學會剋制自己! 剋制什麼?剋制對風笛的喜愛?減少吹奏的時間?莫非有個前提是“馬虎”地做完了作業，纔會讓爸爸如此的責問。親愛的咔咔嘟爸爸，你的兒子多麼地剋制----他總是先完成了作業，纔去吹風笛呢!

看看小鸚鵡的興趣吧----你今天還有沒有閱讀，還有寫字和算術---而這些是爸爸媽媽們認爲的比吹風笛更加重要的事情。

因而咔咔嘟只好趁着爸爸出門的機會帶上風笛溜出家門，要去尋找一個屬於他的可以隨意吹奏小風笛的小世界。

他能找到嗎?孩子，你可以這樣拒絕後面的內容進入了重複、可預測的情景---大熊、青蛙、綿羊、小鹿都一一拒絕了咔咔嘟的“獻奏”，而且都有很說得過去的理由。

我們姑且不論各自的理由，我們可以注意到他們是怎樣拒絕的： 抱歉 實在不行 實在是對不起 真得很對不起……這些都是兒童可以嘗試學會的表達-----首先是清楚地表達了拒絕的意思以及歉意，然後解釋了各自重要原因。

更可貴的是給咔咔嘟一個誠懇的建議。而且，正是這些建議才引出下一個故事情節。

抱歉

實在不行

實在是對不起

真得很對不起

看着自己的孩子一次一次地被拒絕，從興高采烈變成神情沮喪，父母的心裏會不會起漣漪?會不會有好心的父母想出手相助?孩子，你還要體諒他人咔咔嘟的幾次尋找無一例外被拒絕了，朋友們拒絕他的時候還都希望咔咔嘟能理解他們。

小綿羊的說法最爲孩子氣----“第一次被剪掉羊毛，那會多醜啊。”

對於孩子的這些理由，我們應該充分尊重。不能爲一己之私，“強迫”別人接受，哪怕是天籟!

當下，無論是網絡空間還是真實世界，一言不合即滿口髒話，甚至大打出手的不少見。處處以自己的利益爲第一，總是希望對方爲自己着想的不在少數，這樣的故事着實可以給他們提個醒，也可以告訴我們的孩子如何去體諒他人。

這樣的故事發展已經可以舒緩孩子的“不平”了，可還不是故事的結束。從故事中我們可以發現，原來小動物們都在找這樣一個小世界---可以無拘無束地哦哦哦、嗷嗷嗷、呱呱呱、嘰嘰嘰、咩咩咩、吱吱吱、喳喳喳、嘎嘎嘎……於是，就有了一場音樂會。

而且，咔咔嘟的爸爸媽媽也在現場聽得仔細，想的明白：“這就是他要找的那塊地，只屬於他和小風笛。”是的，在這裏，咔咔嘟沉醉其中，也讓別人陶醉;在這裏，“孩子會覺得幸福!”

孩子，你要自己找尋因爲是自己的愛好，是自己在家裏無法找到一個小世界，咔咔嘟的尋找實際上是一次自我拯救，他不甘心自己吹風笛的愛好被學業所扼殺，於是勇敢地踏出家門。

試問，有多少家長能給孩子這樣的機會?

我們的家長對於孩子的學業和興趣的衝突，很多人是堅定地以學業爲主。我兒子的學校每週有兩個下午的選修課，頗有些好玩的有趣的遊戲課手工課，而有些家長卻不領情、不接受，認爲這樣的選修課會影響孩子學習，應該用來學功課……

爸爸媽媽，主動給孩子一塊幸福之地吧爸爸媽媽們，我們又從中看到了什麼呢?我們常說讓孩子幸福，可是孩子沉醉在興趣中獲得幸福的時候，我們是如何“協調”和學業的關係呢?

誠然，孩子可以從學業的優良成績中獲得幸福感，但如果是孩子們從發自內心的喜愛中獲得的幸福感，我們是不是更該支持一下呢?

你的孩子有這樣的一個幸福之地嗎?或許是在博物館，仔細地研究着恐龍的譜系;或許是在家裏的陽臺上，鑽研着花花草草;或許在城市的公交車上，在幼兒園的體能課上，在小學校的民樂團裏……

我們要給孩子自己的空間，給孩子的興趣、心靈有一個安放的時間，讓他們在這個時空盡情地發散，體驗到那個好玩的事給他帶來的愉悅和成功。