其實，孩子生下來本身就對學習有好奇心和進取心，家長陪伴孩子學習的過程中，有時候有意無意的一些話，不但不利於孩子喜歡學習，甚至阻礙了孩子學習的熱情，讓孩子對於學習的意義、方法等困惑不清，你是否有和孩子說過以下這些話呢？
1.不好好學習，以後找不到好工作，沒有好生活！要讓孩子喜歡學習，首先我們先要和孩子聊聊“爲什麼要學習”，很多家長說這個我已經告訴過孩子，孩子也知道，那麼爲什麼學習呢？很多家長的答案就是：爲了取得好成績，考上好大學，找個好工作，過上好生活。我們先不說這個目標孩子小的時候是否能體驗到，就先說這個邏輯對孩子的影響：不信服的孩子，比如很多上中學的孩子會舉很多名人的例子去反駁我們；更可悲的是，有些信服的孩子，會帶着這份壓力甚至是恐懼去學習，未來他們在學習路上遇到失利和挫折的時候，就難免會失去信心甚至覺得前途黑暗。
學習的意義：請和孩子探索學習的目的這個時候，就需要我們和孩子探索學習的目的。我們可以問孩子：如果沒有父母的督促、老師的壓力、同學的比較……你是否願意取得好成績呢？當我們真誠地和孩子探索這個問題的答案時，很多孩子就開始探索自己內心的想法，如果不是對於學習到厭惡的程度，或者和父母關係很緊張的時候，多數孩子會發自內心地說：想取得好成績。那麼我們可以繼續和孩子探索爲什麼學習。每個孩子的答案可能都不一樣，也沒有標準答案，但是我相信每個孩子本身都是有進取心的，就像每個孩子都會因爲取得好成績而開心一樣。
就像電影《墊底辣妹》中的沙耶加一樣，開始也是很討厭學習的，她不在乎老師的評價，家人對她學習的態度是父親不管，母親不給壓力，但是她最終努力學習主要是因爲找到了學習的目的，那就是她想成爲一個像老師那樣更好的自己，當理解了學習的意義，才能激發她內在的動力，於是她開始了異常辛苦的備考之路。所以說讓孩子愛上學習，先和孩子探索學習的目的是最重要和根本的問題。
2.你看看人家孩子，這次又考了第一！
爲了激勵孩子的成長，我們常常拿孩子的成績做比較，也就是和所謂的別人家的孩子比。我們把學習中成績的比較作爲目的，其實這本應該是一種自我成長過程中評估的手段，結果本末倒置。
當父母總比較成績給孩子造成壓力時，你口中的榜樣，常常變成孩子仇視的對象。舞蹈家金星就曾講述自己以前學舞期間，經常被老師肯定和誇獎，本以爲會激勵其他同學努力學習，沒想到這種比較讓其他同學倍感壓力和氣憤，最終他們合夥把金星暴打一頓，結果金星受傷了，他們也被嚴重處分。
學習的排名：讓孩子明白名次不是輸贏所以當我們給孩子灌輸了競爭、名次和自己的好生活掛鉤的時候，那麼其他人的優秀就等於搶了自己的好生活，造成一種惡性比較，但是當我們選擇另一個座標體系，也就是和孩子自己比，讓孩子知道每個人都可以過得幸福，你可以學習比你某方面做得好的人，一起進步，孩子才能把榜樣當做目標甚至是朋友。就像前段時間奧運會我們看到的傅園慧，大家都被她的積極、樂觀甚至是搞怪感染了，她因爲比賽的成績是自己的最好成績而高興，說自己盡力了，並不會只跟第一名比較產生壓力或者氣餒的感覺，真正的在享受比賽、成長的樂趣。
很多家長明白學習的目的也支持孩子的興趣，但是當我們很高興孩子有了喜歡的事情，還存在一種情況，那就是三分鐘熱度，有了熱情，很快熄滅了怎麼辦？
學習的興趣：讓孩子分清輕鬆和快樂其實，這就是因爲很多孩子會混淆輕鬆的事和快樂的事，就好比孩子要學習鋼琴，看到別人可以演奏曲子那麼輕鬆優雅，也要讓孩子知道這不是輕易學到的，比如可以讓孩子看到琴房的孩子，每天都要練習一段時間，如果孩子體驗了之後還是希望學習，那是真的喜歡，或者說孩子知道喜歡的事情也需要付出，這樣全面瞭解一件事情之後，孩子的學習更容易堅持。
我常常聽到家長限制孩子玩的時間，但是有沒有家長限制孩子學習的時間呢？其實適當地限制孩子學習的時間，即不要整晚耗在學習上，不僅是一種讓孩子集中學習精力的方法，更是讓孩子學會自我管理的技巧。
學習的時間：限制學習時間有時更高效第一，限制時間，讓孩子可以緩解壓力。人不怕困難難，但是怕困難長，所以如果孩子覺得學習這件事不容易，那麼這個時間不限制，孩子會覺得更抗拒，比如一個11歲的小男孩，就說很討厭週末，因爲週末要學書法課，而且一學就是一下午，還不能坐着，他覺得很難熬。這樣的學習，不說孩子喜歡上書法，就是不厭惡都難，所以限制時間，把學習分段，可以讓孩子減少倦怠。
第二，限制時間，讓孩子進一步學會管理時間。很多家長抱怨孩子寫作業拖沓，總是先玩最後拖延寫作業，有時候是因爲我們沒有讓孩子看到時間的全局，孩子不知道都需要做哪些事情，時間都花在哪裏了。我們可以讓孩子知道這一天需要做的事情都有什麼，每項事預計佔用的時間，可以先給孩子一些自主分配時間和做事順序的權利，開始時可能需要家長協助，慢慢地孩子體會到自主分配、提高效率的好處，孩子就會安排得更合理。
第三，限制時間，讓孩子學會評估事情的優先級別。在高中的課堂上，一位英語老師讓大家背單詞，單詞有一頁，老師給大家幾分鐘的時間，大家覺得都背下來不可能，老師也沒有規定都背下來，就說盡量背，後來檢測大家的效果，結果每個人都比自己平時背的多，超過自己的預估，甚至還有的人，基本全記下來了，老師問大家的訣竅，很多同學都說，背自己不認識的，或者只記單詞第一個中文解釋的意思，而不是全部……當我們限制了時間，孩子就學會篩選信息，會選擇對自己來說最重要的內容去學習。
所以如果孩子討厭學習，可以試試限制孩子學習的時間，讓孩子寫作業像玩遊戲闖關一樣，投入而高效。
5. 你就負責好好學習，其他不用管！
很多家長讓孩子只關注學習，反而阻礙了孩子真正的學習能力。我以前接觸過一些給出國留學的孩子寄送東西的家長，他們寄送書籍、證件、食品等等。有一次，我問一位媽媽要給孩子寄送什麼，他說要寄送一些衣服，比如褲子和襪子，我說爲什麼不讓孩子在國外買呢，要知道寄送國際快遞的費用並不低，而且有的國家，寄送個人物品還需要附帶往返的機票憑證等手續，家長的回答讓我哭笑不得，他說孩子比較胖，在國外買不到適合的衣服。試問，國外沒有身材胖的人嗎？而且，在電子商務快速發展的今天，在網上不能買到合適的衣服嗎？因爲要讓父母寄送，他們不會填寫英文的快遞單，需要一個單詞一個單詞地查。孩子出國上學時，已經是成年人，缺少生活自理的能力，就算學習成績再好，也不算是獨立的人。
學習的範圍：學習不是隻在課本上所以，請不要提到學習，就把孩子學習的範圍限制在課業上，也需要注意孩子生活能力、社會能力的培養。如果只關注孩子功課的學習，不僅會加重孩子疲勞厭學的情緒，更會讓孩子無法成爲一個獨立的人。
6. 哪有那麼多“爲什麼”，別胡思亂想！
在孩子小的時候，會問我們無數個爲什麼，其實這正是孩子學習的重要方法，作爲家長，我們不應該否定，在孩子學習的過程中，更是應該學會多問孩子“爲什麼”，你可能會得到意想不到的答案。比如有人問孩子，爲什麼月亮有時候是圓的，有時候是彎的，小一點的孩子有的回答，因爲月亮有兩件衣服，一件畫的圓，一件畫的彎；也有大一點的孩子會很喜歡探索，想知道科學的答案，這都是有助於孩子思考和探索的引導。
學習的動力：爲什麼是點燃學習的火種在孩子成長過程中，很多孩子都會追星，有很多家長特別着急，不妨問問孩子爲什麼，可能這正是孩子學習動力的源泉。比如一個小男孩9歲，說他最喜歡的地方是長沙，我問爲什麼喜歡長沙，他說他的一個偶像在那裏，我說爲什麼喜歡那個偶像，他說他是一個遊戲博主，打得很好，我說爲什麼他打得很好，他說因爲他遊戲中比別人想得全面，技能掌握得厲害……其實孩子佩服的是偶像的努力和過人之處，自己也願意去學習和追隨，這樣我們不但可以更加了解孩子，也能引導孩子去學習偶像積極的一面。
很多家長習慣用獎懲對待孩子的學習表現，比如考好了，就帶孩子去吃大餐，考不好，就不許孩子玩遊戲，這樣做最大的損害就是把孩子本來可以從學習結果中得到的成就感轉移到了對物質的關注上，把孩子在學習中沒有得到理想結果後悔的情緒，轉移到了不可以玩遊戲的代價上，我們的獎懲其實沒有加深孩子熱愛學習，反而是減少了孩子對學習本身的感覺。
學習的獎勵：讓孩子享受學習的樂趣在桑德伯格寫的《向前一步》的書中提到過一個細節，是她進入哈佛大學的第一節課：大一的時候，教授上課的時候問有多少人讀了教材，很多同學舉手了，教授又問，有多少人讀過原著，竟然還有一部分同學舉手，原著竟然是這本書意大利語的版本，這讓她很驚訝，我聽了也很震驚，大家想想，我們孩子很多時候對學習是比較被動的，即使是主動的，我們學習的目的很多就是考一個好成績，我們的孩子並不熱愛探索的過程，尤其初中、高中階段，很多孩子的求知慾被我們的獎懲制度磨滅了，如果我們一直用獎懲對待學習，那麼孩子永遠不會覺得學習本身是一件有趣的事情，那又何談讓孩子愛上學習呢？
