閨蜜前幾天和我感嘆，說在孩子學習這事上，自己的角色越來越像個“監工”了，每天盯着孩子學習，孩子煩，她也累。我們都渴望一個能自主學習的孩子，也知道自主學習必須依靠孩子自身對學習的興趣，可興趣是可以逼出來盯出來的嗎？
人的天性都是追求自由，任何我們熱愛的事情，當它變成一件被監督完成的枯燥任務，束縛、否定、內疚就隨之而來。
就像你做事的時候總被一個人盯着，哪裏還會有興趣主動做下去？
關於培養孩子學習興趣的方法，丹媽從書中、生活中總結了些小方法與小故事分享給你們：
第一句 ? 不要“權威”，要“示弱”
我大侄子的英語啓蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，後來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞。
說哈佛第一個在畢業典禮上做演講的華人學生，來自於一個農村家庭。
他的媽媽大字不識一個，所以他經常要教媽媽認字，看農藥上的說明、報紙上的新聞，這無形中給了他學習的動力，激發了他去學習的興趣。
受此啓發，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。
大侄子一向樂於助人，一看那麼厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，於是開始和媽媽一起查一起念。
後來丹媽還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在幼兒園的弟弟上英語課，美其名曰說我們不如他厲害，讓他幫弟弟提前預習。
總之就是各種示弱，大侄子的英語就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。
第二句 ? 學習的價值不要太遙遠
丹媽經常看到家長們轉一些類似“孩子，你要努力”之類的文章，說實話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計一臉茫然，沒準心裏還送你一堆白眼。
現實中，很多孩子上學的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。
我們不能怪孩子目光短淺，丹媽自己也是到了大學，因爲家裏出現變故，看着爸媽爲錢發愁的樣子，才猛然意識到了學習改變命運的意義。
與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠飄渺般的意義，不如拿實在點，清晰點，當下能獲得的價值去刺激他，自然而然地引導孩子對“學習”產生興趣，比如：
● 上學可以交朋友：每個孩子都很在意朋友這個事情；
● 成績好可以得到同學的肯定，老師的表揚，成績好會有更多的機會參加學校的活動；
● 會的東西有實用性：我小侄子就是因爲知道會拼音就可以給我發短信，所以特別有興趣學，我們還告訴他學好數學，就可以自己去買東西，他也很興奮；
朋友去年帶女兒出國玩了一次，孩子發現外國人都說英語，同團的大孩子還可以用英語和外國人簡單交流，非常羨慕，回來就要求媽媽教她；
● 同齡人之間的刺激，閨蜜的兒子之前對學樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會，一個孩子當衆彈了一曲，頓時吸引了在場小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學。
● 你會的東西你可以去教別人，幫到別人，比如剛我說的，我侄子覺得自己可以幫到媽媽和弟弟，特有成就感。
總之，多讓孩子發現孩子學習的樂趣，問問學校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會到學習當下的意義。
第三句 ? “興趣”可以遷移
如果一定要與孩子談學習與未來的關係，那就從孩子瞭解的、有興趣的東西出發。
● 許多孩子都會因爲喜歡某個老師而喜歡上一門課。
丹媽數學一直不咋地，但我初中數學老師是個很有人格魅力的人，因爲喜歡她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對數學的努力。
如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子在某些薄弱的課程請一個家教，家教教地如何並不是最重要的，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。
● 我高中有段時間，非常崇拜幾個女記者，特別希望自己以後也能成爲一個“媒體人”。
有一天我在一本雜誌上讀到，想要進入自己非常喜歡的報社工作，必須是名校畢業，我馬上查了下雜誌中提到的幾個名校的錄取分，和自己當時的成績還有一定的距離。
那段時間我突然就有了學習的動力，似乎只要成績好一點，我的夢想就會離我近一點。
很多年後我才知道，那本雜誌是我媽故意偷偷放在我牀邊的。
第四句 ? 不要“懲罰”，要“遊戲”
閨蜜的女兒語文不太好，以前她的辦法就是罰孩子抄寫，孩子爲了這事沒少和媽媽鬧，閨蜜和我訴苦，說孩子不瞭解她的苦心。
丹媽建議她自己試試把一個字抄200遍是什麼感覺，沒想到閨蜜真的去抄了，回來告訴我：非！常！痛！苦！
孩子寫字和我們不一樣，每個字都不能潦草，要一筆一劃的寫，閨蜜說寫到100多遍時，手發軟，眼發昏，真的很想把本子撕了。
己所不欲，勿施於人，孩子不喜歡抄寫，那喜歡什麼？喜歡遊戲啊。
閨蜜想了個辦法，拿出語文書裏的生字表，一個個字的和女兒進行造詞造句、成語接龍、講故事等等遊戲，認字不再是抄寫那麼枯燥，而是成爲了一個個有趣的遊戲。
字的形態和故事、想象、孩子的感受聯繫到了一起，這不但提升了孩子的學習興趣，還幫孩子找到了一種新的學習方法。
第五句 ? 環境設置，言傳身教
我們成天逼孩子學習，告訴孩子學習的重要性，可是我們自己還在學習，還在成長嗎？
你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書？
如果你內心就覺得學習新知識是件痛苦的事，又如何去給孩子講學習的樂趣。
還是那句話：身教永遠重於言傳。
另外，在環境的設置上，我們也應該去觀察一下，是否孩子的房間東西太多太雜，令本來注意力就不集中的孩子分神？是否孩子在寫作業時，其他家人都在大聲的看電視、打麻將？是否家中孩子太多，幾個孩子一塊寫作業，互相影響……
孩子需要一個學習的氛圍，這個氛圍是需要我們花心思，下決心去爲孩子創造的。
丹媽印象特別深的一個讀者，之前向我傾訴孩子不愛看書，沉迷手機電視，我只是簡單給他說了下言傳身教與環境的影響。
她竟然下決心和老公換掉了智能手機，家裏斷網，電視換成只能看幾個頻道的那種。
他們也不再對孩子進行任何嘮叨，只是從此以後回到家就看書看報，在家裏各個角落，甚至是廁所都放上了書，也爲孩子買了很多經典有趣的讀物。
孩子一開始也非常牴觸，但父母的耳濡目染漸漸感染了孩子。
現在她說全家人在一起最美好的時刻就是每天睡前，一人拿一本書，一起泡腳。
我們要相信每一個孩子天生就對知識有苛求，在學業上有自己的自尊，對學習有天然的興趣。
我們更要相信自己有能力、有方法，去發掘孩子對學習的興趣，陪伴孩子共同面對學習中的困難。
“勤奮”是一種成熟的學習品格，它不會在一夜之間憑空產生，它只會成長在理性、責任、興趣的土壤中。
聰明的爸媽，纔不會用催逼罵的愚蠢方式去強迫孩子勤奮呢！
