教學目標
1、在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣。
教學準備
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)
教學過程
(一)、看看、找找、說說
1.在這片美麗的地方你們看到了什麼?(搞清方位)
2.這裏躲着一些小動物,在和你們玩捉迷藏的遊戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3.“一、二、三!”找一找,在什麼地方躲着誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結。)
4.大家數一數,有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲!
5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示範:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)
(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。(平常速度)
2.幼兒練習。
(1)看誰本領大,會看着圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)
(2)重點練習五個動物名稱的發音。
(三)、知道繞口令的特點
1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師唸的時候和平時有什麼不一樣?(教師快速示範,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌裏有些字的發音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是隻要我們認真學,經常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪裏?(又快又對)他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)
(四)、示範仿編過渡語:小動物說小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)
1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什麼地方躲着誰?
2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示範編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)
(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲,一邊玩,一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!
附:繞口令《動物歌》
山上一隻虎,林中一隻鹿,草裏一隻兔,洞裏一隻鼠,屋裏一隻豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
幼兒園繞口令教案:繞口令活動目標
1、學習繞口令,能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程
1、理解內容:
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什麼辦法來戰勝大老虎?”
2、解釋繞口令:
教師用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問:
“這首繞口令的名字叫什麼?”
“山上的老虎想幹什麼?他是怎麼做的?”
“山下的小兔想了一個什麼辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令:
重點學說難唸的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附:繞口令
虎和兔
坡上有隻大老虎,坡下有隻小兔兔;
老虎餓肚肚,想吃小兔兔。
虎追兔,兔躲虎,
老虎到處找兔兔。
兔鑽窩,虎撲兔,
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎,樂壞了兔;
餓虎肚裏咕咕咕,窩裏笑壞了小兔兔。
幼兒園繞口令教案:繞口令《小花鼓》
活動目標
1、教幼兒在理解內容的基礎上學習繞口令。初步懂得繞口令的主要特徵,感受繞口令的情趣。
2、正確區別字音:鼓、虎、布、補。
活動準備
老虎圖片、小鼓一個 “媽媽”字卡 布一塊 “寶寶”娃娃一個(用布把上述教具包起來)字卡:小花鼓 老虎 敲 補 布
活動過程
一、引導幼兒觀察畫面,通過提問、講述,使幼兒理解內容。
畫上娃娃在幹什麼?鼓上有什麼?以故事形式講述“媽媽用布補”的內容。
二、示範念繞口令,介紹繞口令的特點。
三、再次示範朗誦,根據內容念提問,請幼兒用繞口令中的句子來回答。
四、請幼兒跟念繞口令,速度先慢後快,重點指導關鍵詞語的發音。
五、介紹題目,變換各種形式讓幼兒練習,鼓勵幼兒開展比賽。
出示用布包着的教具,請幼兒猜猜裏面有什麼?逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具,同時出示字卡 “鼓、虎、布” 請幼兒發準讀音。
活動反思
當我出示用布包着的教具時,幼兒的興趣非常高,紛紛問我“裏面是什麼呀?我請幼兒自由地猜一猜,他們的興致可高了,“玩具!”“球!”“小白兔!”等等,每個人的答案都不同,雖然僅僅是一個小小的遊戲,但卻大大地發揮了孩子們的想象力。在剛開始時我就有意地引導他們說出這是用一塊布包着的東西,孩子們已經無意識地先練習了幾次“布”的發音。當我們逐一出現裏面的小鼓、老虎、寶寶的時候,每次的出現都給孩子帶來一次驚喜,開心得不得了!於是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼,在無意識中又練習了發音,而且幼兒對他們的印象很深。
在教學過程中我被孩子們的氣氛感染了,心情也很興奮,與孩子之間的互動也非常默契,常常在活動中隨機一動地加入一些小遊戲調動他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時候把我笑開心了!“寶寶去捉老虎,被老虎咬了一口!”“寶寶敲鼓嚇老虎!”雖然小朋友不能一個人用所有的玩具把故事編完,但在我的引導下,幼兒變成了故事接龍,開心極了!最後在聽我的故事時幼兒自然地拍起了手錶揚我,也深深地喜愛這兒歌!對它印象很深!朗朗上口!
幼兒園繞口令教案:《打醋買布》活動目標
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻;幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪裏?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這裏。”
(遊戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的遊戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什麼呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什麼呢?
(表演遊戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,)
4、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺到底買了什麼?(引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,並與相應的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒採用多種形式學習,並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什麼?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,並朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎麼做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?爲什麼?
五、出示繞口令第七句,以此宣佈最後的結果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什麼也沒有抓到,反而還發生了一件倒黴的事,是什麼倒黴的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子裏的醋流了出來,把布給弄溼了。)
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋溼布。”
六、小結“什麼叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。
2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念後半句。
幼兒園繞口令教案:瓜兒大
活動目標
1、練習繞口令,練習發準易混淆的字音“關(guan)”,“誇(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。
3、樂意參與遊戲活動。
活動準備
1、圖片:冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記:西關隊、東關隊、誇各若干。
指導要點
鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與遊戲,在看圖文、玩遊戲的活動中學會準確念讀繞口令。
重點難點
活動重點:學習繞口令,感知繞口令的韻味。
活動難點:發準易混淆的字音。
活動過程
1、遊戲導入交代規則:老師把“關”字說給一排的第一個人聽,一直往下傳,傳到最後一個人時大聲念出,若唸對那全體幼兒就跟着練習發"關"字的音。(同樣方法練習發"誇、瓜"字的音。)
2、學習繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛纔我們傳字遊戲中的哪個字)
(2)繞口令講了些什麼?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、繞口令遊戲
(1)分組開展遊戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊,採用輪流念繞口令的方法,進行遊戲活動。(提示幼兒念繞口令時,聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜,如果說錯了,就不給瓜。最後 ,數一數、比一比、哪一隊的瓜最多,就是勝利的生產隊。)
(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口令,使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
教師:西關隊種冬瓜。
幼兒:東關隊種西瓜。
教師:西關隊誇東關隊的西瓜大。
幼兒:東關隊誇西關隊的冬瓜大。
(3)分組一對一開展遊戲。
分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量,評出勝利者,並給予掌聲獎勵。
交換生產隊,遊戲重新進行。
4、小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、誇、瓜)教師小結:原來,繞口令是由許多讀音相近,容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時容易唸錯,只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
五、評價要素
1、是否積極主動參與遊戲。
2、是否念準、念清楚易混淆的字。
六、活動建議
1、日常生活動經常與孩子玩繞口令遊戲。
2、家長與孩子在家中玩類似遊戲。
附:繞口令瓜兒大
西關隊種冬瓜,東關隊種西瓜。
西關隊誇東關隊的西瓜大,東關隊誇西關隊的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜兒個個大。
幼兒園繞口令教案:打棗活動目標
1、理解繞口令內容,能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦,感受說繞口令的趣味性。
活動準備
PPT教學課件、圖片若干張
活動過程
一、教師通過講述故事導入活動,激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們,你們喜歡吃棗嗎?棗是什麼味道的呀?有一個小朋友也很喜歡吃棗,你們想不想聽聽他的故事?
二、出示圖片,幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片,朗誦繞口令前半部分,幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令,幫助幼兒理解並記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令後半部分內容。
你們知道故事裏的小朋友一共打了多少顆棗嗎?我們一起來數一數吧。
1.出示最後一幅圖片,教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏,幼兒跟隨教師的節奏“數棗”,感受繞口令的特點。
4.遊戲“數棗”:每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子,幼兒自主練習 “數棗”,並逐漸加快速度,體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示,完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏,幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸
鼓勵幼兒嘗試倒數棗,並逐漸加快速度:十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附:繞口令《打棗》
出東門,過大橋,大橋前面一樹棗。拿着杆子去打棗,青的多,紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。