活動目標
1、認識常見的溫度計，瞭解其用途，獲得初步經驗。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
活動準備
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片。
活動重難點
活動重點：瞭解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。
活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。
活動過程：
一、認識溫度計。
1、認識體溫計、氣溫計和水溫計。提問：如果有人身體不舒服，我們用什麼辦法知道他有沒有發燒？我們怎麼知道今天的溫度是幾度？怎麼知道杯子裏的水是幾度？
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。
3、討論拿溫度計的方法。提問：溫度計是由什麼材料做的？我們應該怎樣拿溫度計呢？（教師示範拿溫度計的正確方法）
小結:這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。
二、觀察、比較溫度計。
1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。提問：你在這些溫度計上發現了什麼？（每個溫度計上都有刻度和紅線）
2、觀察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。出示實物體溫計，提問：溫度計裏的這條神奇的線和數字有什麼用？它們是怎麼表示溫度的？
小結：這條神奇的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。
三、分組實驗。
1、實驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，並記錄下來。
2、完成幼兒用書第10頁。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。
活動目標：
1、認識常見的溫度計，瞭解其用途並對測量溫度感興趣。
2、初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。
活動準備：
教具：課件、自制溫度計一份
學具：乘有水的盆（冷水、熱水）、記號筆、操作記錄表、溫度計（體溫計、水溫計、氣溫計）4套
活動過程：
一、猜謎語導入，激發幼兒興趣。
出示圖片結合謎面
師：謎語中最後一句是什麼？你還記得嗎？（幼兒回答）
師：那你記得在哪裏見過他？
師：除了這種測空氣的溫度計？還有什麼溫度計？
結合圖片，認識不同種類的溫度計（水溫計、氣溫計、體溫計）。
二、結合溫度計範例，認識溫度計。
師：溫度計上有什麼?(有刻度)
師：還有什麼？咱們先來看看數字可以嗎？
師：那你知道這刻度是幹什麼用的嗎？
師：說這數字代表多少度，是不是？是不是代表度數啊？
師：這0到50，這0和50代表什麼意思你們知道嗎？
師：爲什麼這裏寫一個0一個50？說明什麼呢？
師：我這最高能測多少？（50）
師：50和0代表什麼意思啊？代表範圍，代表在這個當中可以測量。如果拿這50度的去測剛燒開的開水，你覺得行嗎？
師：零度以下的也不行，對不對？
師：除了有數字，還有什麼？（有線）
師：有中線、長線和短線，分別代表什麼意思？
師：再來看看，最長的線都在哪裏呢？
師：最長的線旁邊都有一個數字，你知道代表多少度嗎？
師抽動溫度計，引導幼兒一起說出多少度。
師：還有更簡便的方法一下子可以知道是35度的嗎？（我們都看到有長線、中等的線和最短的線，這中等的線是什麼意思？）
師抽動溫度計，並考考孩子們對於中等線所表示刻度的認識。
師結合孩子的回答介紹正數的方法，還有更好的方法嗎？（倒着數）
師引導幼兒再看一個數。
師：這是幾度？你們6度是什麼季節？ 38度是什麼季節？（夏天）
三、提出要求，明確目的。
師：小朋友都會看溫度計了嗎？請你們3個小朋友爲一組，3個挨着的小朋友爲一組去完成三個任務：第一去測量教室裏的溫度；第二測量一下水的溫度，第三，測量一下自己的體溫。你們願意嗎？
師：那在操作前老師有幾個要求，你們必須聽清楚。這個溫度計是什麼做的？特別容易怎麼了？一定要小心。
因爲我們小朋友要去測量溫度，測量溫度需要什麼？師放到陽臺上就能計了嗎？對，等紅線升了不動了纔可以記錄的。第三個，十五分鐘一定要回來。第四，因爲我們是三個人合作的，趕緊和小朋友商量一下誰負責記錄?誰負責……商量好了趕快坐好。
師：介紹記錄表（請你們把結果分別記錄在記錄紙上）下面有一排什麼字啊？小組成員需要寫上你們三個人的名字。待會把你的記錄紙交給我，我們一起分享。測體溫需要到老師這裏來拿體溫計，其他的可以先去測量。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
師：用你喜歡並清楚的方式記錄下來。
師：仔細觀察紅線是怎麼變化的？
師：仔細看，別數錯。
提醒幼兒如何記錄“度”
師：你們測的水溫是多少度？
師：老師給你提供的盆是怎麼樣的？怎樣可以讓大家看的更清楚的？
師請孩子結合記錄表介紹熱脹冷縮、正常體溫、以及不同位置所測定的不同溫度。
師：現在很冷，你們會選擇在太陽底下還是樹蔭底下？反過來呢？
師：溫度還有很多的知識，我們可以去收集、瞭解一下。
教案三：《認識溫度計》
活動目標
1、通過觀察，認識溫度計。
2、能正確地讀溫度計。
3、學會 測量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學的技能。
教學重點、難點
讓幼兒在學習的過程中有興趣，並不要把溫度計弄壞了不讓手受到傷害呀。
活動準備
體溫計、氣溫計
活動過程：
一、導入
小朋友們，我們每天都問老師說我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發燒不知道多少度，那麼今天老師讓你們認識一下氣溫計和體溫計。
二、講授
1、我們來認識一下溫度計，很多小朋友家裏面有溫度計，把溫度計放在我們的臥室裏面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們來看一下。
2、那麼溫度用什麼單位來表示那？我們經常看天氣預報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。
3、小朋友們我們知道外面的數字代表多少度，裏面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，
4、我們小朋友和老師一起把氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的紅色水銀停在哪裏，那麼今天就是多少度了。
5、我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那麼我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個同學準備了體溫計，測量一下自己的體溫。
6、小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿着這個體溫計來測量一下我們的溫度吧。
7、我們認知一下外面也是有刻度的，裏面也是有水銀，我們小朋友在家裏媽媽總是把我們的體溫計放在哪裏測量呀？
8、老師還告訴小朋友我們把帶有鐵製品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體溫計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體溫就是誰的體溫呀？
9、我們分別測量一下自己的體溫，然後把體溫計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體溫。
三、小結
小朋友今天表現的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那麼今天回到家裏看看我們家裏的溫度計是多少度明天告訴老師吧。
