1、感受樂曲的歡快與活潑，會跟着音樂信號玩“打地鼠”遊戲。
2、大膽嘗試試用身體造型表現地洞，進一步發展肢體創造力。
2、在遊戲中積極互動，快速反應，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：1、音樂
2、空氣錘
3、PPT
一、欣賞音樂
1、初步欣賞感受音樂曲風，隨音樂聯想
師：今天章老師帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來動一動吧！
師：聽到這首音樂你有什麼感覺？會讓你想起了什麼開心事情呢？
小結：你看，這首音樂這麼歡快、這麼有趣，還讓你們想到這麼多奇妙有趣的事情。
二、玩音樂遊戲“打地鼠”
1、回憶打地鼠遊戲，感知音樂作品中的特定音效
師：我也想到了一件很好玩的遊戲，就是打地鼠遊戲，你們玩過嗎？怎麼玩？
師：今天老師玩的打地鼠遊戲和你們玩過的都不一樣哦！想不想知道，我這個打地鼠遊戲可是要跟着音樂一起玩的，我把玩法的祕密藏在了音樂裏，聽仔細哦，看你們會不會發現！
師：剛纔的音樂和之前的一樣嗎？你聽到什麼了？
師：這個聲音怎麼樣？“得兒”你來學學看。這個“得兒”聲音是在幹什麼？你覺得“得兒”還可以怎麼玩
師：那到底怎麼玩我們一起來看一下，好嗎？
2、教師隨音樂示範打地鼠遊戲
師：你們發現了嗎，當音樂“得兒”的時候，地鼠在幹嘛？他怎麼拉？
師：是啊，音樂“得兒”的時候，地鼠馬上就鑽下去了。那音樂一開始馬上就“得兒”了嗎？
師：在“得兒”之前這段音樂地鼠在幹嗎？還可能在幹嗎？
師：那你有沒有聽到“得兒”之前這段音樂，小地鼠在準備的時候音樂是怎麼樣子的？（還沒聽明白是吧，沒關係，我們再來聽一次）
2、教師引導幼兒隨音樂玩打地鼠遊戲
師：（聽音樂，教師邊做動作指出難點部分）你聽到在“得兒”之前這段音樂是怎麼樣子的？
小結：原來在“得兒”之前有一段長長的音樂會提醒小地鼠準備，這樣啊小地鼠纔會躲的好好的不會被打到。
師：那你們會不會，我們也來學學小地鼠好不好。變成小地鼠，小手舉得高高的啊（雙手握拳舉高，教師清唱音樂，幼兒做動作）
師：我來試試看啊，看你們能不能挺準準備的音樂，“得兒”的時候快速的躲起來。（練習4次左右）
跟着音樂玩打地鼠遊戲（手部）
師：現在，我要把玩具錘拿出來跟你們玩遊戲拉。誰是最機靈會聽音樂玩遊戲的小地鼠啊。（站起來玩）
三、玩肢體遊戲“打地鼠”
1、教師引導創編幼兒肢體造型。
2、師：哇！小地鼠們好棒啊！剛纔小地鼠都躲到哪裏去了啊？原來小地鼠最喜歡挖很多很多的地洞，來給自己躲起來。
師：我們的身體能不能變成一個地洞，讓小地鼠躲呢？誰來變變看？他的地洞在哪兒？小地鼠鑽鑽看？
師：誰能變更多的洞呢？我來試試看！原來有高高的洞還有矮矮的洞。
師：我們大家一起來變變看，看看這個地洞老不牢固。
和音樂一起玩地洞
3、兩兩合作遊戲
師：你們想不想也來玩玩看，聽好要求。我們要兩個小朋友一起合作，一個先當地洞，一位當小地鼠。呆會兒我們再交換玩。
師：互換，加音樂錘
四、集體合作遊戲“打地鼠”
1、幼兒合作創編地洞迷宮玩“打地鼠”遊戲
師；小地鼠的地洞挖的洞越來越多，結果最後所有的洞都連接在一起，變成了地洞迷宮。想不想看看地洞迷宮是什麼樣子的？我們變變好不好。
