1、啓發幼兒用不同的造型表現調皮可愛的鞋子形象。
2、學習創編兩人合作的對稱動作。
3、體驗與同伴一起遊戲的愉快心情。
活動過程：一、通過故事的講解，幫助幼兒理解音樂的結構。
指導語：請你仔細的聽，米格爺爺的鞋匠鋪裏藏着什麼祕密？（放音樂作爲背景，同時講故事）
故事：在城市的巷子裏有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。裏面住着修鞋子的米格老爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺的手藝很好，人也很善良，所以大家都喜歡上他這裏來做鞋。這裏有穿在高貴小姐腳上的黑美人；有穿在活潑小男孩腳上的小叮叮；還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪裏有個祕密：那就是每天到午夜12點，米格爺爺睡着的時候，小鞋子們都會活起來!調皮可愛的小鞋子不僅會擺出各種有趣的造型，還會一起跳舞呢！
這天，鞋櫃裏的小鞋子們正在商量一起跳個有趣的舞蹈，給辛勤工作的米格老爺爺一個驚喜呢！
二、用手部動作幫助幼兒熟悉樂曲結構。
1、幼兒傾聽音樂，教師用動作幫助幼兒熟悉樂曲結構。
指導語：鞋匠鋪裏有個什麼祕密？（小鞋子會跳舞）
接下來請你一邊聽音樂，一邊看老師的動作，看一看小鞋子是怎樣跳舞的？
指導語：小鞋子怎樣跳舞的？（先擺好造型，走一走，拍拍手，打個招呼）我們一起來試一試。（坐一遍，站一遍）
2、請幼兒隨樂用手部動作一起跳舞。
指導語：請你仔細想一想兩隻小鞋子是一起出來的嗎？（是怎樣出來的？）這次請你和我一起用小手來試一試。
動作說明：
（1）1-8小節，左手食指和中指從腰間做走路動作移至膝蓋處，並立住不動；
（2）9-16小節，右手食指和中指從腰間做走路動作移至膝蓋處，並立住不動；
（3）B段動作與動作說明相同，13-24小節雙手同時從膝蓋處移回腰間。
三、用身體動作感知樂曲，引導幼兒參與情境遊戲。
1、請幼兒創編各種鞋子的造型。
指導語：剛纔故事裏說到，米格爺爺的鞋店裏有許多不同種類的鞋子，如果你現在就是米格爺爺鞋櫃裏的一隻鞋子，你想怎樣用自己的身體動作來表示？（我先來試一試，誰願意看來學我的動作？）
2、幫助幼兒理解對稱的概念。
指導語：我想做一隻和你一樣的鞋子，一會兒跳舞的時候，我們倆就是一雙鞋子，怎麼做呢？（和他的動作一樣）
我們剛纔聽音樂的時候，兩隻小鞋子是一前一後出來的，我想請我的夥伴做先出來的那隻小鞋子，我來和他一起表演。請你看一看我們是怎樣做的？
3、請兩位幼兒合作，表演鞋之舞。
4、請幼兒倆倆合作，表演鞋之舞。
5、加入鞋櫃情境的完整舞蹈。
