活動目標:
1、欣賞歌曲,感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同(演唱、節奏、動作等)。
活動準備:音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋
活動過程:
1、感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師:“今天,老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺?”(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路,聽聽走路時發出的聲音,並模仿發出的聲音,然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發出的聲音。)
2、欣賞歌曲(感受詼諧有趣)
穿上大鞋和小鞋,會發出不同的聲音,你聽到了嗎?教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。
3、理解表現(歌曲兩種不同的音樂形象)
再次欣賞教師的範唱(教師可根據歌詞內容將第一段唱得強,第二段唱得弱。)爲什麼發出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。如果讓你用動作來表達,你會怎樣表達呢?幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
4、演唱歌曲(表達不同的力度)
教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
教案二:大鞋和小鞋活動目標:
1、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
2、在老師的引導下,表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程:
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽着音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察,瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什麼?這兩雙鞋有什麼不同的地方?
2、你穿過這麼大的鞋嗎?大鞋怎麼樣?你穿過這麼小的鞋嗎?小鞋怎麼樣?(又大又重和又小又輕)
3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節奏表現;小鞋輕快,用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什麼不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節奏表現;小鞋又小又輕,用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作,感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導幼兒聽音樂,啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌裏唱了些什麼?
提問:①你聽到了什麼?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿着爸爸的鞋像什麼?走起路來發出了什麼聲音?
③我穿着娃娃的鞋像什麼?走起路來會發出什麼聲音?
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應該怎麼擺放?
請一幼兒上來擺一擺,並一起說一說、唱一唱,驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎麼樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎麼樣?(輕快跳躍)
②交換一下,請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?爲什麼呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教案三:《大鞋和小鞋》
教學目標:
1、聽辨聲音,感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2、在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。
教學準備:
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程:
1、感受大鞋與小鞋:
(1) 幼兒腳穿大鞋走路,說說穿大鞋的感受,聽聽走路時發出的聲音並模仿大鞋發出的聲音。
(2) 幼兒腳穿小鞋走路,說說穿小鞋的感受,聽聽走路時發出的聲音並模仿小鞋發出的聲音。
2、初步感受歌曲內容:
(1) 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關於爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌,你能聽出歌曲裏唱的是什麼?”
(2) 幼兒聽賞,按小組議論回答,瞭解歌曲的內容。
(3) 教師介紹歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼兒跟唱。
3、感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1) 聽音樂,找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3) 集體完整學唱歌曲。