1-3歲的幼兒會強烈的追求外在事物秩序化的慾望，比如對物品擺設位置的固執、動作發生順序的執拗、物品所有權的堅持等，那麼孩子的秩序感的形成有什麼重要性呢？一起來了解下吧！
1-3歲的幼兒會強烈的追求外在事物秩序化的慾望，比如對物品擺設位置的固執、動作發生順序的執拗、物品所有權的堅持等，那麼孩子的秩序感的形成有什麼重要性呢？一起來了解下吧！
孩子秩序感形成的重要性
當嬰兒出生後，在他的周圍就有一個相對於子宮來說更加大的空間。由於對周圍的環境充滿未知，孩子就會產生一種對環境的控制慾，這種慾望就是對秩序感的需求。只有一遍遍重複秩序才能不斷鞏固安全感。直到孩子把握了秩序的恆定性，內化了守恆概念，直到在一定範圍內秩序即使被改變也不會有影響，他纔會進一步發展。
其實我們應該都能理解這種感覺，就好像在森林裏迷路了一樣，讓人感到不安，不知道接下來會碰到什麼情況。所以孩子如果從小在沒有秩序，雜亂無章的環境中成長，他的情緒，人格發展，甚至專注力，都會受到影響。
我們現在會看到很多兩三歲的孩子沒有辦法集中精力做任何事情，也沒辦法持續完成一項小任務，看到好玩的東西，想都不想，看都不看就衝過去，玩了沒幾分鐘，又失去興趣開始玩下一個。這樣的孩子通常都是因爲秩序感被破壞了。
秩序感還是道德意識的起源之一。當你的孩子如果因爲沒有把鞋子放好而感到焦躁，因爲蛋撻被掰成兩半而大哭不止時，父母應該覺得慶幸。那是因爲他認爲“整齊，完整”是“對的事情”，凌亂，兩半是“錯的事情”，當事物在他們心裏有了對錯之分，行爲自然就開始有了好壞之分。孩子的自律感也是這麼開啓的。因此，我們才說，秩序敏感期對孩子道德意識的形成有着至關重要的作用。
秩序是一種需要，也是影響一個人終生的一種習慣和品質。孩子一旦順利度過了這個敏感期，就會擁有這種美好的品質，會體現在孩子求學的階段，比如說書包和學習用品他們會收拾得很整齊，不會找不到東西或者漏掉作業。工作以後，他們會分清楚主次，會抓工作重點等等。
如何幫助孩子培養良好的秩序感
保持生活環境整潔有序
蒙氏教育理念中就很注重分門別類整理和保持乾淨整潔的環境。比如：愛樂祺的老師們會帶着孩子看教室的角角落落是否乾淨，各種物品的擺放是否整齊，離園時該怎樣整理（收玩具、椅子歸位等），通過每天的日常練習，來養成良好的習慣。
建立有規律的常規程序
幼兒的秩序敏感性常表現在對順序性、生活習慣、所有物品的要求上，比如：每天在相同的時間吃飯、休息，晚上入睡等保持一致，讓一天的生活井井有條。當寶寶知道接下來該幹什麼，需求何時能得到滿足時，會更安心。在有秩序的反覆實踐中，他們的執行能力和獨立性也會得到更好的提升。
