批評孩子，注意“五個一”

胡亂把孩子訓斥一頓哪個老師都會，可要批評得好、批評得有效果就是一種藝術了，批評藝術的高低往往直接決定批評的效果。　　怎樣批評學生才能收到較佳效果呢？可以採用“五

胡亂把孩子訓斥一頓哪個老師都會，可要批評得好、批評得有效果就是一種藝術了，批評藝術的高低往往直接決定批評的效果。
　　怎樣批評學生才能收到較佳效果呢？可以採用“五個一”藝術。

　　1、問一問
　　“人非聖賢，孰能無過”，尤其是孩子，更容易犯錯誤。作爲老師，當學生犯了錯誤時，不要急於批評，先要問一問原因，可能孩子另有苦衷呢？在人格上孩子與老師是平等的，孩子的自尊心也是極其敏感的，如果不分青紅皁白就對孩子批評一通，很可能會使自尊心受到傷害。所以，批評孩子時一定要分清是非，先問清原委。

　　2、放一放
　　孩子所犯的錯誤,有時的確讓老師十分生氣，恨不得痛罵他一頓。但是，人在氣頭上，很難掌握批評的尺度，這種批評就可能對孩子的身心造成傷害。這種時候，老師最好把問題放一放，讓自己心氣平和下來，再對孩子進行批評、教育，這樣做孩子易於接受，並樂於改正錯誤。

　　3、選一選
　　孩子犯了錯誤，老師如能選擇合適的時間、地點進行批評、教育，會更容易達到預期目的，收到較好效果。如：放學後單獨與孩子談談，在與孩子一塊回家的路上聊聊，批電話與孩子說說等。如果不分時間、地點、場合地訓斥、指責，只會挫傷孩子自尊，引起他的反感，甚至會使孩子產生逆反心理。

　　4、導一導
　　有經驗的老師，對犯了錯誤的學生不會一味簡單地批評、訓斥、指責，而是像知心的好友和有經驗的顧問一樣，坐在他身旁，耐心地啓發、引導孩子，幫助孩子自己弄清錯誤所在，自願表示在今後如何改正、不再重犯。這樣，比直截了當的批評更容易使孩子接受，也更能提高孩子解決自身問題的能力。

　　5、激一激
　　根據孩子好勝心強的特點，老師和孩子談話時，有時可用“激將法”，用言辭激勵孩子努力進取。獨生子女在家中缺少競爭壓力，作爲老師，在學校要激發孩子的競爭意識，促使他去接受挑戰，使其潛在的積極性得到充分發揮。

　　沒有孩子喜歡挨批，也沒有老師喜歡批評。批評只是一種不得已而爲之的教育手段。既然是手段，就要有效果。我們都是如真正做到了這“五個一”，相信都會產生實效。而家長們也可以從中得到啓發。您不妨一試。