對於幼小的孩子，身爲家長的我們總有些時候需要指出他的錯誤，告訴孩子不能那樣做，這是教育者的責任。
可是，很多時候這種批評教育並不能收到良好的效果。
結果令父母煩惱，孩子無措。
說話的內容固然重要，但相同內容的話，用不同的方式說出來，會有完全不同的效果。成年人也會有這種感覺，更何況年幼的孩子?
父母如果對孩子的語言方式做些講究，可能教育的效果就會大不一樣。
下面，魚媽就結合一些粑粑麻麻的常見誤區，說說“批評”孩子的三種語言策略。
1 準確表達
準確表達，確保有效溝通。
魚媽曾聽說這樣的事例，爸爸和兒子一起走，兒子不想自己走了，張着兩隻手說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”
爸爸說：“你的腿呢?”
兒子低下頭，看看自己的腿，然後又擡頭張着兩隻手說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”爸爸帶着不滿重複：“你的腿呢?”
兒子又困惑地低頭看看自己的腿，然後張着手，帶着哭腔說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱!”...
很顯然，爸爸的意思是：你自己長了腿，就要自己走路。
可是，幼小的孩子根本沒有這樣的理解力領悟力，他真的沒有聽懂。他以爲爸爸就只是問他的腿，他看看自己的腿就在哪裏，他真的不明白，他要爸爸抱，和他的腿之間有什麼關係。
成年人之間說話，有時候講究聽話聽音。很多約定俗成或特定情景下的表達，成年人和大孩子理解起來都沒有問題。
因此，父母在說話的時候，一定要考慮到孩子的年齡和理解力。
儘量把話說得明白準確，少繞彎子。
這樣不僅可以大大提升親子溝通的有效性，確保孩子聽懂父母的意思。而且，對於孩子的語言能力和思維能力也是一種很好的培養。
2 告知後果，勝於判斷對錯。
很多媽媽在制止孩子的時候，都是直接說“不許xxx”，或者“你這樣xxx是錯的!
曾經碰到一位媽媽，說她2歲多的兒子出去玩時總想摘花，她就告訴孩子“摘花不對”。
然而，當孩子在家看繪本講故事的時候，小兔子給小熊送的生日禮物是它自己摘的花，但孩子看到卻跟媽媽說“媽媽，你不是說摘花不對嗎?”
媽媽聽孩子這樣說，覺得很無奈，不知怎麼解釋~
實際上，魚媽對孩子一般不會直接判斷是非，而是注重告訴孩子行爲的後果。
如果，我們的小孩子看見花十分喜愛，想用手去探索瞭解，是非常自然的事情，無可厚非。
這時，應該根據環境來區別對待。
如果是草地裏自己生長的野花，就不用去管孩子。當然，城市孩子如今能夠隨便摘花的機會比較少。
如果是公園裏、花壇邊、人工種植的花，我就會告訴孩子：“這裏的花不能摘，這是叔叔種的花，摘了叔叔來罰錢呢。”閨女就能夠很好的理解和接受。
其實，生活中的很多事，都無法簡單地評定對錯，對錯判斷常常會因外界環境的不同而變化。
父母籠統地定義一件事的對錯，難免會面臨孩子在生活中發現反例的尷尬。
再者，是非觀念的形成，要依靠孩子自己的判斷力。
只有給孩子自己判斷的機會，孩子才能在生活的經驗中逐步形成自己的判斷力。今後面臨各種未曾經歷的生活場景，也能夠做出恰當的判斷。
如果父母從小就不停地給孩子定義對錯，要麼孩子完全屈服於父母的權威，不會自己思考判斷，凡事要聽從於別人的意見;要麼孩子大些後質疑反抗父母的權威，父母的話再也聽不進去。
對於幼小的孩子，父母並不需要給以權威的對錯判斷，而是告訴孩子這個後果，讓孩子自己判斷行爲的好壞，通過後果提示幫助孩子做出正確的選擇。
3 保持良好的語境
幼小的孩子，雖然語言的理解能力不及成人，但對於情緒卻十分敏感的哦。
與孩子說話，父母自己的情緒至關重要。
孩子無法瞭解，爸爸生氣是因爲單位裏的不公待遇，媽媽發火是因爲她太過勞累疲憊。
孩子只是聽見父母對自己的批評，要麼是心裏不服激起強烈反抗，爆發親子矛盾;要麼是照單全收無限懊惱，減低對自己的評價。
當父母陷於不良情緒中的時候，是無法對孩子進行教育的。
這時候的“教育”，往往是父母發泄了情緒，卻給孩子背上了精神的包袱。
而且焦慮的情緒會傳染。
焦慮會增加孩子的情緒波動，更難以專注於自己的發展。
父母在“批評”孩子的時候，應該做到“戰術上重視敵人，戰略上渺視敵人”。
