好幾年前，就有一些教育機構製造“洗腳”的噱頭，如今“洗腳”越來越有成爲必修課的趨勢，真有些不可思議。孩子幼兒園要搞一個“給媽媽洗腳”的活動，所有人必須參加，感覺有些彆扭，又不知如何反駁……隔天又一媽媽諮詢：有位親戚推薦一套視頻《天下父子第一課》，提倡傳統孝道，讓孩子給媽媽餵飯，洗腳，不知道好不好…
我花了很多時間和耐心，觀摩了一遍風靡家長圈的《天下父子第一課》，認真研究了“洗腳”的前因後果，寫下了下面的文字。
《天下父子第一課》（後文簡稱“第一課”）是打着“弘揚傳統文化，倡導聖賢教育”的旗號製作的一套兒童教育視頻，課程主講者是前央視主持人，後以“推行德行教育”爲職業的陳大慧，官方稱之爲“陳老師”。
課程開篇，視頻向大家展示了“傳統德行教育”之下的一個成功樣本：一個5歲的男童，黎明即起，倒水，和麪，烙餅，全套流程非常熟練，餅終於烙好，然而並不是自己吃，孩子拿盤將餅裝好，恭敬地供在神佛前，三叩九拜。
接下來的幾集，這個“好孩子”展示了更多才幹：拖地，洗馬桶，縫衣服，凌晨4點起牀爲父母準備早餐，以柔弱的手臂，給四肢健全的母親“餵飯”、“洗腳”，一臉的恭順謙良。
“好孩子”還充分發揚了中華傳統“勤儉”的美德，每天出門撿剩菜棄果，甚至還從垃圾桶裏翻找一些可用之物。
反覆使用的評點語是：“你看看，多好的孩子啊，要多好有多好”。
真的好嗎？（文章最後，也想聽聽大家的意見）
這麼“好”的教育成果，靠什麼實現呢？
根據視頻課程，“好孩子”是這樣被打造出來的：
1、學習。虔誠地學習陳老師製作的一系列“傳統教育”課程。虔誠到什麼程度呢，將“佛經”作爲背景音，24小時循環播放給孩子聽。
2、儀式化，宗教化。模擬基督教徒，飯前睡前禱告，感恩上天，感恩師長。儀式感之強，虔誠度之高，讓人聯想到XX功。
3、刻意創造艱苦的環境。據說主人翁一家原本在市區有100多平米的房子，母親爲了孩子學好，特意在鄉下租了一套30平米的，毛胚房，條件艱苦，撿菜爲生，磨練孩子的意志。
4、在課程的倒數第二集，重點闡述了最核心的管教方法——“打”！原來好孩子也不是那麼容易練成的，罰跪，打手心，捱打都是常有的事。比較有新意的是，孩子在捱打的時候，嘴裏還在念叨“阿彌陀佛”。
堅持認爲這種教育方式繼承弘揚了中國傳統文化，據說咱們老祖宗都是這麼教孩子的，而且一直教得挺好，而到了現代社會，孩子們都學歪了，被西方泊來文化給毒害了，那是外國人想讓我們亡國滅種！
對於中國傳統文化（概而言之就是儒，佛，道），毛爺爺的態度很明確：“取其精華，去其糟粕”。
中國傳統文化的主體是儒家文化，其核心思想是“三綱五常”。
“三綱”是指“君爲臣綱，父爲子綱，夫爲妻綱”，要求爲臣者必須絕對服從於君；妻子絕對服從丈夫，子女絕對服從父親。所謂“君要臣死，臣不得不死。父要子亡，子不得不亡”，這一套反人性的思想控制體系，在“五四”時期就被批判爲糟粕。
然而，陳老師在他的教育課程裏把這個糟粕發揚光大了，他反覆推崇孩子對師長絕對的恭順，下跪，叩拜，成爲經常性的儀式。洗腳、餵飯，也變成“孝道”的標準。這種父母子女關係，已經不是正常的人倫親子關係，而更像是主僕關係。
“五常”即仁、義、禮、智、信。這五個字本身都是正面詞彙，對於塑造民族的品德起到過積極作用，但它所缺失的是現代社會最重要的“規則”意識。在壓抑人類自然需求的前提下，不談公平與規則，僅以“道德”來教化民衆，是虛僞而無力的，最多能教出一些“僞君子”。
再說說《第一課》裏反覆推崇的“佛學”。
佛學博大精深，對國人影響深遠，但是歷代都有人曲解佛經教義，行虛妄之事。佛講求“緣法”，不強求，也不行道德綁架，所以常說“佛度有緣人”。也有很多學者把“佛教”當成一種哲學——“佛”，即覺悟者。
當代有位著名的法師，在提到自己修行過程時，說起這樣一段經歷：某日師父讓他去拿橘子吃，從一大框橘子裏挑選，師父囑咐說：“不要拿最大的，那是貪利；也不要拿最小的，那是貪名。隨心而取就行”。這就是尊重人性，順其自然。
而“第一課”裏的男童，從小依靠強行灌輸，打罵責罰等方式，讓他貶屈自己，尊師重佛，也是違背佛學基本教義的。
二十一世紀的孩子，降臨到這個瞬息萬變的世界，究竟應該接受什麼樣的教育？最基本的就是“尊重”。尊重他人、尊重自己、尊重真實的客觀世界。這是一個平衡的能力，看起來很難。也正因爲難，才更需要“教育”的藝術。
而幾千年以前，人類最原始粗暴的管教方法：打罵和迷信，都是建立在矮化兒童自我人格基礎之上的，自我人格得不到尊重的人，是可憐可悲，且不可靠的。
再說餵飯、洗腳之類的情景，以前只在電視劇裏出現，被服侍的對象要麼是“皇帝”、要麼是“老爺”，這事要發生在現實生活裏，也應該是生活不能自理的老弱病殘。
我們養孩子不是爲了養一個小奴僕，要說自理、自立，儘自己的本份足矣。一個幾歲的孩子，能把自己的腳洗乾淨，再幫媽媽收拾一下碗筷就好。一個成年人，利用自己體格上、思想上的絕對優勢，讓孩子絕對臣服於你，讓孩子做出超越年齡的奉獻和犧牲，這不是我們想要的教育。
那些諸如《第一課》之類的所謂傳統教育機構，假借文化之名，給孩子洗腦式灌輸幾千年前的宗教道德，幸運的話，的確可以培養出一批溫順的良民；不幸的話，孩子會在壓抑中爆發而成“暴民”；唯獨培養不出一個真正適應現代社會的“公民”。
所以孩子，我不需要你爲我洗腳，不需要刻意爲之的孝道，咱們彼此尊重就好。
