情商擔當，就是既能微妙成全他人訴求，又巧妙成就了自己想法。因爲他懂自己，也懂別人。掰了幾個高情商的誤區：我們以爲“會說話”的孩子情商高、我們以爲常被髮好人牌的孩子情商高、我們以爲什麼都不掛在臉上的孩子情商高。
有人問，既然你說這些都不是高情商，那到底什麼纔是真正的高情商呢？高情商的孩子是啥樣？
今天，我們就爲大家總結出了高情商孩子的幾個特徵，歡迎來對號入座哦。
他心裏住着一個明晰的自己
高情商的孩子，大家知道的可能不多，但有個成人你們一定熟悉:臺灣明星林志玲。
雖然也有不少人詬病志玲姐姐嗲和作，但她的高情商還是得到公認的，有個細節就讓我記憶猶新。
曾有人採訪志玲，想挑撥她和成龍的關係。這人問：成龍以前說你是花瓶，堅決不會和你合作，你有什麼感想？志玲姐姐沒有受到對方的影響，從容淡定的回答：我不會相信成龍大哥會說這樣的話，除非他當面跟我說這番話，就算是真的，現在他和我合作了，這不就是對我努力最好的證明嗎？
志玲姐姐是瞭解自己的，瞭解自己所付出的努力，所以不會因爲被稱爲花瓶而憤怒，瞭解自己的情緒，所以不會失去控制，當場失態。
我想，換成一個不瞭解自己、人云亦云的人，應該給不出這既從容又有底氣的回答吧。
其實，高情商的核心正是瞭解自己。瞭解自己的能力，就不容易受外界影響而失去理智，瞭解自己的情緒，就不會被情緒左右和控制，成爲情緒的奴隸。重要的是，瞭解自己，才能善解他人，是高情商的第一步。
對孩子來說，他們的體現往往是這樣的:有一天，太陽暴曬，我答應帶女兒去遊樂園，心想雖然熱還是得兌現自己的承諾啊。女兒忽然停下來，我好奇的問她怎麼了，她說：媽媽，我心裏好像有兩個小人在打架。一個想去遊樂園，一個覺得太熱不想去。
“我倒有個建議，我們可以改天去，這樣就既不會因爲太熱而中暑，也不會讓那個想去遊樂園的小人難過。你覺得可行不？"
女兒欣然接受了這個建議。
孩子對自己的瞭解往往不夠清晰，所以會用“兩個小人”這種糾結的模式表現出來。但這種表現正是孩子在嘗試着感受自己，這時一定要記得給他一些鼓勵，讓他勇敢說出自己的感覺，因爲高情商的特點之一就是:心中住着一個明晰的自己。
他能感知別人的情感和需要
《坐在路邊鼓掌的人》裏有個“23號”女孩，被叫作“23號”，是因爲班裏有50個孩子，每次考試，她都排名23。這孩子雖然成績一般，卻是高情商的代表。期中考試，語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班裏的哪位同學？除“23號”女孩自己之外，全班同學都寫上了“23號”女孩的名字，很多同學甚至建議由她來擔任班長。
其實，“23號”女孩成爲大家最欣賞的人一點也不奇怪，看看她平時的表現就明白了：
週末，大家做了拿手菜，帶孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。“23號”女孩沒什麼看家本領，卻開心地爲大家鼓掌。
野餐的時候，發生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數尖子，一個英語高手，同時夾住一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不願平分。豐盛的美食不斷擺上來，他們卻看都不看，大人們連勸帶哄，都不管用。
當奧數尖子和英語高手都只關注自己的需求一步也不願退讓時，“23號”女孩卻能感知到別人的情感和需要，她分別站在這兩個人的立場上勸說他們，提出了兩人都滿意的建議，用擲硬幣的方法輕鬆打破了僵局。
回去的路上，孩子們因爲堵車而有些焦躁，又是“23號”女孩不斷用笑話逗樂大家，她還用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物。下車時，每個孩子都拿到了屬於自己的生肖剪紙，大家都喜歡上了“23號”女孩，希望下次還能與她同行。
“23號”女孩獲得大家的認可，其實就是因爲她具備了同理心。同理心，是指感知他人的情感、需要和擔憂的能力，是高情商的基礎,如今已不再是用發號施令的方式管理人的時代了，能獲得別人的認可，繼而影響別人，是因爲你能理解別人，給出別人想要的。
所以，當孩子說：我不想成爲英雄，我想成爲坐在路邊爲別人鼓掌的人。不必擔心，記得給他一些肯定，因爲高情商的特徵之二就是：能感知別人的情感和需要。
他能妥善管理自己
我在這方面是吃過虧的。
想當年，我也是個有點領導力的人兒，初二那年當選了班長。我卻萬萬沒想到，栽在了幾包親親蝦條上。
新年快到了，班裏要組織一次迎新春聯歡晚會，準備買一些彩紙裝點教室，再買些零食、飲料，大家聚在一起，一邊欣賞節目一邊聊聊人生啥的。我是班長，班費都在我手裏，自然承擔了採購任務。
買零食的時候，我一時沒控制住對蝦條的熱愛，生出貪念，偷偷多買了幾包，想留給自己享用，拿回家時卻被剛好路過的同學發現。俗話說好事不出門，壞事傳千里。很快，全班都知道了我用班費給自己買蝦條。
結果，我的班長職位就這麼沒了。（我人生中當過的最大的官啊，哭）不過，細細一想，換成我自己，恐怕也不會選這樣的人當班長吧。
爲了幾包蝦條而失去大家的信任，我這也算低情商的典型代表了吧。其實，蝦條背後折射出的是我缺乏妥善管理自己的能力。高情商的孩子，給他人的感覺一定是真誠、可靠而盡責的，他們能管理好自己的情緒和慾望，不會因爲衝動做出一些不理智的行爲。
所以，當孩子能用適當的方式疏導自己的情緒，面對誘惑卻不忘初衷時，記得給他一些讚揚，因爲高情商的特徵之三就是：能妥善管理自己。
他能獲得他人的支持
在團隊中的影響力和合作能力，應該是高情商的人所能具備的最高能力了。其實，團隊影響力和合作力就是前面三個能力的結果呢。
你看，首先孩子需要了解自己，在瞭解自己的基礎上，產生同理心，去理解到他人的情緒和需求，再表現出自己真誠、可靠而盡責的一面，結果，不就能影響他人，將其他人團結在自己周圍了嘛。
不過，我們發現，在這個過程中，還需要一個不可或缺的能力：獲得他人支持的能力，這也是高情商的一個重要體現。因爲，在團隊合作的時候，我們要想讓自己的想法變成大家共同的想法，最終形成團隊的做法，就必須有獲得他人支持的能力。
我看過一篇文章，有這麼一個小男孩，成功的獲得了媽媽的支持，購買了他想要的遊戲機充電器，而且沒用自己的壓歲錢，是讓媽媽掏腰包哦！讓我們來看看，別人家的高情商孩子是怎麼做到的吧：
十歲的小男孩想讓媽媽買遊戲機充電器。
“媽媽，如果我有了充電器，我會安靜的玩遊戲機，不再吵媽媽，媽媽的耳朵就會清淨多了。”
這個對媽媽有好處的理由，讓媽媽開始專心聽男孩說話。
“我還要把玩遊戲變成學術性很強的活動。”
“真的？怎麼實現？”媽媽更感興趣了。
“我可以邊玩邊想如何改進遊戲，比如根據孩子的年齡把程度不同的數學技巧加進去，作爲遊戲軟件的下一個版本，這個想法不錯吧？”“還有，我會好好保存這個遊戲機和充電器，等我的孩子也就是你的孫子長大後，我會給他們看我小時候的遊戲機，讓他們對這個年代的科技有所瞭解，說不準他們會喜歡我的遊戲呢！”
媽媽開始因爲男孩的想象力而露出笑容。
最後，男孩給了一個有趣的結尾：媽媽，你想知道兒子有多聰明嗎？你想知道兒子是個有長遠計劃的人嗎？你想有一個清淨滿意的旅行嗎？買個遊戲機充電器，你就能輕鬆獲得這些！
……
瞧！小男孩就這樣得到了媽媽的支持。我們看見他能從別人的角度想問題，說讓別人能聽得進去的話，從而給自己創造了獲得別人支持的機會。
所以，當孩子想要任何東西時，不要直接拒絕他，因爲這正是讓孩子學會獲得他人支持的絕佳機會啊。孩子哭鬧時，你可以告訴他:我不會相信你的眼淚，只會在意“給你支持”的理由，所以，你最好動動腦筋想辦法哦。
有人說：這年頭，性格和臉，至少要有一樣有魅力。這性格，說的就是情商。顏值擔當重點看基因，不是誰想當就能當。情商擔當，卻能通過後天努力得來。
不信？20年前，我們還覺得成年人的智商是基本不變的呢，可腦神經領域裏科學家們發現了一個叫做神經彈性的現象，意思是說當我們學習新事物時，我們大腦的神經元之間會形成新的連接，這些新的連接能讓我們更聰明。也就是說，智商有很大改善空間，只是我們之前不知道而已。
情商其實也一樣，是有可改變性的。你瞧，瞭解自己；能理解別人的感受和需要；能妥善管理自己；能獲得他人的支持，不都是可以訓練的能力嘛。
所以啊，讀完文章發現自家孩子一項高情商特徵都沒有，也不用沮喪，因爲，我們仍然可以通過後天培養讓孩子成爲情商擔當。
這麼多高情商特徵，其實總結起來也很簡單：情商擔當，就是既微妙成全了他人的訴求，又巧妙成就了自己的想法。
如何才能雙全他人和自己呢？一句廣告詞給出了答案：給得再多，不如懂我。
是啊，情商的內核不就在一個“懂”字上嗎？懂自己，然後懂別人。
說到底，我們要做的，其實就是讓孩子先懂得自己，再讀懂別人。
