暑假過半，剛剛大班畢業的孩子們又摩拳擦掌地投入“幼小銜接”的備戰中。各種幼小銜接班競爭激烈，家長半夜排隊只爲給5歲的幼兒爭取一個名額。
這已經成爲人生競爭低齡化的普遍現象，然而，當家長們爭相恐後將孩子趕進各類培訓“圈”裏，生怕晚了一步清華復旦的錄取通知書就被隔壁老王家的孩子搶了去。是否有意識到，幼小銜接的基礎到底是什麼?1要想自主學習，先打好這些基本功 幼小銜接最基礎的一步，就是學習在較長時間裏，在他人的聲音中捕捉關鍵信息。從這方面說，聽讀是極其重要的幼小銜接訓練。
當代兒童心理諮詢與治療領域的領軍人物斯坦利·格林斯潘將人的思維能力分爲9個層層遞進的過程。無論在哪一層次出現問題，都會給下一層次的發展帶來阻礙。
這9個思維層次分別：注意世界、參與世界、互動與交流、共同解決問題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較/灰色地帶思維和反思性思維。
學習應該強調思考的力量，而不是只專注於知識的記憶。因此，閱讀能力的培養尤爲重要。
學齡前重要的不是認字，而是充分打開感知系統，學會在閱讀中與事物達成聯結、充分獲取信息源。
這事跟感統訓練一樣，越早打基礎，效果越好，理解力和邏輯思辨能力、自主學習能力越強。演讀，打開感知;聽讀，充分磨耳朵;讀後討論，學習感知清晰和獲取信息方式。這些纔是自主學習最好的基本功。
因此，在四歲前後要有系統地過渡到聽讀。區分聲音是發展語言能力、學習閱讀和理解所讀內容的第一步。
乍一看，閱讀理解看起來似乎與聲音扯不上關係。但是，事實上，語音識別、語言發展以及閱讀理解構成了一個連續統一體。
孩子的閱讀理解水平取決於他的識字能力和在上下文中理解這些單詞的能力。對於一個能夠聽到聲音的孩子來說，他的閱讀能力主要依賴於聽覺處理過程。也就是說，取決於孩子是如何接收聲音並理解聲音的。
通常的閱讀障礙問題並非由落後或低效的教學活動、或者孩子的閱讀面過窄所致，而是“聽覺不靈”的孩子對各種細微的語音差別分辨不清。
閱讀最重要的技能其實是對聲音進行解碼的能力、聽到聲音並區分聲音的能力、以及聽到並區分混合音和判斷聲音模式的能力，另外還有理解聲音如何構成單詞的能力。2
最高級的童話幫孩子打開耳朵 最高級的童話有勇氣直面大惡與生命的真相。
英國媒體BBC在國際童書日(International Children's Books Day)從151本童書中挑選出11本歷來最好的經典童書，參與評選的包括全國公共電臺(NPR)、星期日泰晤士報(the Sunday Times)、波士頓環球報(Boston Globe)、時代雜誌與牛津兒童文學指南的記者或編輯。
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《野獸國》“敘述簡潔，傳神，動人，一個關於孩子如何控制自己情緒的故事，這是所有孩子的主要任務。”《時代》雜誌的書評人列弗·格羅斯曼這樣寫道。
《愛麗絲夢遊仙境》
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《小婦人》這是一本以女性角色爲主，強調女權意識的半自傳體小說。
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