如今市面上很多幼小銜接班都是在做知識的銜接，通過語數英三門知識的提前教授，降低孩子入學後學習的難度。其實這也是最狹義的銜接，但卻是最好實現的銜接， 父母通過孩子提前多學了一些知識從而獲得心理安慰。
其實，提前學的知識在上學後，老師自熱而然會教授， 我們給孩子提前銜接的應該是通過顯性的知識顯露出來的，埋在它背後的隱形的學習方法和習慣。
您知道孩子應該養成怎樣的書寫習慣？
您知道孩子怎樣正確的書寫拼音、筆順、漢字、數字？
您知道在英文單詞、句型學習前，最重要的輸入是什麼？
您知道1+1爲什麼等於2？
您知道孩子面對中英文書籍時，應該怎樣讀圖？怎樣藉助圖畫理解故事？
您知道中文裏怎樣利用拼音這個柺棍進行閱讀的銜接?
您知道英文裏怎樣利用趣、境這兩點進行零起點的突破？
您知道孩子認識那麼多生字究竟是爲了什麼？
我想這些問題背後所隱藏的遠遠不是你今天學了幾個字？你今天會了幾加幾？認了幾個單詞那麼簡單。
最關鍵的銜接——心理情緒的銜接這點是銜接的重中之重，不管我們是想讓孩子外出報銜接班，還是自己在家提前滲透，或者是零基礎步入校園，這一點都是必須注意的：
銜接的目的——是爲了讓孩子對上學充滿期待！
這裏麪包括知識的誘惑、自我的歸屬、對新生活的渴望。。。。。這一切一切如果能在上學前喚起，將會是一件多麼事半功倍的美事！
入學對六七歲的孩童來說，是一件大事，他也許不會像小時候一樣，抱着父母的腿在校園外大哭，但我還是希望不要給孩子把路鋪平，只要爲他注入科學的方法習慣，積極地心理情緒，即使他跌倒委屈，我們也可以爲他撐起一把 心傘，讓他擁有前行的力量！！
