剛剛過去的5月，2016幼升小面試落下帷幕，17.5萬虎寶寶們成功晉級，即將開啓五年的小學時光。官方數據顯示，今年上海民辦小學的錄取率在6‰到33%之間，足見競爭之激烈。而2011、12、13年出生的人口分別爲18萬、24萬、20萬，可見今後幾年對優質教育資源的競爭將更爲激烈。也
那麼今年幼升小面試題目究竟有哪些變化呢？
對於準備明年擇校又有哪些啓示呢？
相信持續關注相關話題的爸爸媽媽已有所覺察，那就是——題目越來越靈活！設計也日趨科學全面：一個團隊合作的手工題目，不僅考察孩子的動手能力，也是對情緒情感、社會交往、學習能力的綜合考量。機械重複難以追上題型變化的腳步，突擊做題再不是應對幼升小的“萬靈藥”。你需要轉變的觀念是什麼？做“能力”的準備，而非“考題”的準備！
贏在起點擁有與教育部科學教育課題組合作的先發優勢，前瞻性地提出“幼升小必備六大能力”。0-6歲的學前教育，不是傳統的小學、中學以學科大綱爲目的的應試教育：不爲“學得更多知識”，謀求 “能力全面發展”；不從應試角度思考，而從兒童能力發展的角度思考，關注孩子學習能力、語言發展、數理邏輯、情緒情感、社會交往、行爲習慣六大能力的全面養成。值得指出的是，這是一個長期培養的過程，絕非突擊培訓可以達到的。
從今年考題的變化，可以看出贏在起點對趨勢的前瞻性思考是正確的，並且可以預見今後考題的發展將延續目前的思路，更多地考察孩子各項能力的全面發展。
爲了能夠更好地預測2017年考題趨勢，我們先來看看今年幼升小題目都有哪些“微妙”變化。
12016幼升小真題解析一、計算能力-計算題減少
中國家長重視算術由來已久。可是很多家長存在一種誤區，認爲運算能力等同於數理邏輯能力。而實際上，運算能力是一種低級能力，強調記憶、熟練度（複雜運算需要一些技巧）；數理邏輯則是一種高級能力，強調藉助抽象的數字符號、概念進行思考與推理。學前階段的數概念和計算能力是相對重要的能力，但單純的加減計算的學習是可以在相對短的時間裏通過高強度的訓練獲得的。隨着幼升小“競爭”的日益激烈，學校也必將更加重視需要長期培養的數理邏輯能力，而單純的以結果爲導向的能力在幼升小考試中的要求會有所降低。贏在起點能力早教研究院發現，今年世界外國語小學（徐彙區）的一面和二面都沒有計算題，而以往會考察20以內的加減法。
二、行爲習慣-考察增加
著名教育家葉聖陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣”。良好的行爲習慣在孩子成長過程中佔有十分重要的位置。因此，基礎教育的小學階段，一般是以行爲習慣養成教育爲主。不僅如此，養成良好的行爲習慣對人的一生都有顯著影響——學業成就僅是一方面，成年後的主觀生活滿意度也之密不可分。在這個前提下，幼升小的考試也越來越看中孩子是否在學前階段養成了良好的行爲習慣，從而爲以後的學習生活打下了較好的基礎。今年的面試題目中加大了對這部分的考察，值得各位家長持續關注。
例如：老師讓小朋友坐好，考察坐姿。每人一本書翻到第8頁看完，看翻書的姿勢（2016愛菊小學）
讓孩子們安靜看書，20人同時進行（2016盛大花園小學）
讓孩子們安靜地看書（2016上外靜安外國語小學）
看書（長時間）：老師說不用去書架上拿了，小朋友桌子底下有一本書，直接拿出來看就行（2016上外附小）
三、 社會交往&情緒情感-越發強調
社會生活的信息化和經濟生活的全球化，使國際合作交往日益頻繁，也對高素質人才的團隊合作能力提出新的要求。在此背景下，社會各界越來越重視培養學生的團隊合作能力，而團隊合作的基礎是對自己和他人情緒的良好感知、共情能力以及良好的社會交往能力。僅僅以邏輯思維以及語言能力爲主的幼升小培訓，是無法爲孩子提供良好的情景去發展社交能力的。今年愛菊小學的面試題中，有這樣一個問題：“如果你在幼兒園跟小朋友吵架了，你會選擇原諒她還是再也不跟她玩了？”逸夫小學也有類似考題，通過情景再現的方式，用實際發生的同學間的矛盾，考察孩子的應對方式。而這樣的題目形式多樣，沒有標準答案，也沒有辦法臨時抱佛腳。
其他的團隊合作題目還有：1. 合作搭積木、用筷子和麪條搭橋（2016逸夫小學）
2. 做遊戲、合作撕葉子、用報紙做棒子組合成別的東西（2016愛菊小學）
3. 四位小朋友一組用樂高積木、多米諾骨牌、磁扣進行團隊合作搭圖形，操作時間是5-6分鐘。(2016世界外國語小學境外部)
4. 連線配對、用報紙做蛋筒、製作建築模型、串珠子、繫繩子、捏彩泥（2016愛菊小學）
1) 捏彩泥。每人一大塊彩泥，按照老師的要求，捏成圖形。最後再把彩泥捏到一起，放回箱子。
捏成正方形，並用鉛筆點成骰子（每個面分別1-6個點）
捏成長條，並先後把長條做成數字（如1,7,8）其它還有圓形，三角形等
捏成金字塔等
2) 繫繩子：按照老師的要求把繩子打結和拆開。
四、學習能力-重視問題解決能力
創造力是很長一段時間以來的熱點話題，隨着社會的發展、科技的進步, 目前國家對創造性人才的需求也越來越多，在教育方面也越發強調創新能力培養。實際上創造力遠不是我們通常理解的想象力，更多是一種運用新的方法解決問題的能力，考察孩子如何運用各種方式從A點(問題)到B點（問題的解決）。順應目前的趨勢，今年的幼升小考試也適時地加大了針對學習能力-問題解決能力方面的考察，而且可以預測這也是今後考試的重點。在這裏需要指出的一點是，學齡前是培養創造力（問題解決能力）的重要時期，但家長在做這方面考慮的時候，不應該僅以升學爲考量，而應該將目光放長遠。畢竟具有良好的問題解決能力，能使孩子終身受益。
目前常見的考試形式有：
給小朋友一根繩子。請問可以用它來做什麼？（2016世界外國語小學境外部）
七巧板拼圖（2016協和雙語尚音學校）
搭雪花片：用給出的雪花片搭出一個你認爲別人看了會覺得幸福（開心）的圖形。（2016上海實驗學校）
五、語言表達和拼音識字方面的變化
語言是思維和交流的工具，而幼兒時期是語言（特別是表達能力）發展的重要時期。傳統上，家長都很注重教孩子“拼音認字”，而忽視了“語言應用能力”。其實對幼兒的發展來說，作爲豐富知識、發展智能最重要的工具，口頭表達能力要比識字更爲重要。幼升小面試也遵循了這樣一個原則，基本所有的學校都有看圖說話的題目，而且佔有相當比重。相對地，並不是所有的學校都會考察拼音識字。當然有些學校仍然保留了對這部分的考察，家長要針對具體情況進行分析。
相關題目有：
讀詞語、讀故事，最後跟進故事內容進行提問（2016盛大花園小學）
讀短文：我的媽媽-無拼音（2016盛大花園小學）
老師在黑板上寫拼音，小朋友先抄寫，然後去考試那裏認拼音（2016上海中學國際部）
這些細節的展現也會影響到最終的面試結果。所以說認爲學習能力（包括觀察力、動手能力）、表達能力和數理邏輯能力就是孩子能力的全部，這是非常不全面的。只強調數理和語言成績的填鴨式教育將日漸爲新的教育理念及政策淘汰。
另外需要特別指出的是，今年已經有越來越多的學校（比如徐彙區的四大名校-世外、逸夫、愛菊、盛大）增加了IPAD考試環節。新的電子科技產品已經越來越頻繁地被使用在學校教學和學生學習的各個方面，這就要求孩子們要熟悉這些學習工具的使用方法。其次，面試也會更加考慮到孩子的不同個性。電子產品的使用，可以給性格稍微內向、比較慢熱的孩子更多獨立思考的空間，彌補溝通和交流方面的弱勢。相信在2017年的面試當中，會有更多學校採納這一形式。
相信對於大部分的家長來說，幼升小不是目的，孩子能力的全面發展纔是目的。因此，我們有什麼理由只顧升學，而不在幫助孩子理解自己情緒情感、處理和他人關係、以及讓他們養成良好的生活學習習慣方面多花功夫呢？考題的變化，也突出了目前教育界倡導“可持續發展”的趨勢。
以“能力培養”爲綱，完勝“幼升小”
那麼究竟該如何準備，是針對考題的雞血備戰嗎？贏在起點能力早教研究院指出：雖然目前上海市教委推出了“零起點”教學新規，但是“零起點”不意味着“零準備”。 “治標治本”才能在給孩子快樂童年的同時“爲其計長遠”。在這裏，贏在起點給出育兒三大建議。
一、 長期育兒忌短時突擊
近年“幼升小”成爲家長新的焦慮點，也催生了許多題海填鴨式幼升小突擊班。但實際上，幼升小隻是對0-6歲的家庭育兒成果的驗收。無論環境如何變化，嬰幼兒時期孩子的身心發展規律是不變的，順應規律進行的“能力培養”可做到以不變應萬變。成人教育中或許不會出現“裸考”奇蹟，但孩子“裸考”進入優質民辦小學，家庭教育可以做到一百分。只要掌握科學的方法，循序漸進，爲孩子創設能力、習慣和人格等全面發展的條件，給孩子足夠的空間，讓Ta在其中自然成長，就能迴歸教育生活本源。
俗語所說的“3歲看老”包含了中國傳統哲學智慧，美國著名的佩裏實驗已經證實了早教對一個人畢生發展的影響，足見早教的重要性。如果在孩子出生第3天開始早教，那麼教育就晚了2天。最晚，也要在孩子3歲時開始早教。沒有人生來就知道如何爲人父母，教育也是一個不斷學習摸索的過程，並不能一蹴而就。雖說可能跌跌撞撞，箇中辛苦難以言說，但也充滿着喜悅。而最終，父母也能夠真正完成從“孩子”到“成人”的蛻變。
早教應該滲透到生活的點點滴滴，日積月累方能成功，既不能放任自流，只顧玩，一味追求“快樂童年”，更不能盲目相信雞血突擊班，以不負責任的態度把孩子的未來寄託在“花錢抱佛腳”上。
二、 家庭育兒精心盡力
教育並不是一件隨心所欲的事情。看似水到渠成的成功經歷無不浸透着父母的良苦用心。學齡前可謂家長與孩子最爲親密的一段時間，好好利用這段時間去認識你的孩子、幫助Ta挖掘Ta的潛能，發現Ta的優勢，是父母最初的任務。
在贏在起點前不久發佈的《2016中國育兒習慣大調查》中，以“牛娃”家長的育兒習慣統計數據來看，每天至少花2小時左右用於有效的親子陪伴十分重要。良好的親子關係建立在高質量的親子互動基礎之上，這裏的“陪伴”不僅指生理上的陪伴，更有心理上的陪伴。有效的親子陪伴包括設立父母和孩子的專屬時間，比如睡前一小時；以及親子活動時的共同關注，依據孩子的興趣點，選擇適齡的活動，父母和孩子一起參與到其中。當然，活動要根據孩子的身心發育特點，合理安排。
其次，家長需要隨時關注幼升小相關政策信息、掌握最新的題型變化規律，適時地調整家庭育兒的內容和方向。在適當的時候也讓孩子參與到制定目標的過程中，可以讓成長之路變得更輕鬆和享受。
三、 選擇專業育兒機構事半功倍
備戰幼升小的一大前提就是家長們提升自己的家庭意識，做到長期準備，後續培養。家庭育兒的信息通常來源於個人的人生經歷、親朋好友的傳授、網絡育兒知識分享。目前的教育環境與父輩時代相比已經有了很大變化，並且來源於網絡的信息往往良莠不齊、難以分辨，再加上雙職工家庭的精力和時間都相對有限。在這種情況下，如果能尋求專業機構的一站育兒輔助，而不僅僅是突擊應付幼升小面試，往往能更有效地解決許多家庭實際問題，起到事半功倍的效果。
專業育兒機構有着數以萬計的育兒案例的大數據，有着專家團隊長期對育兒信息的收集、分析、提煉，能夠儘量還原真實客觀的育兒規律。其次，自主研發反覆改進的課程，更加地系統和全面，高效而有針對性，比如贏在起點圍繞兒童敏感期能力發展設立的三門課程（學習能力、數理與財商、語言與情商）有着嚴謹的結構，從教學效果來看更加全面有效。其三，能夠給孩子提供針對各項能力發展的環境，包括親子互動、同伴交往的環境。
結語總而言之，以“能力培養”爲核心的課程，不以考試的效率爲目的。 贏在起點一直以來倡導的都是“給孩子帶得走的能力，而不是背不動的書包”。也就是說，“幼升小”不是目的，“能力培養”纔是重心！ 充分了解和掌握幼升小面試的形式和宗旨，是有備無患，而非痛苦麻煩。只要講求方式方法，孩子和家長都可以在這個過程中享受到樂趣，然後 “順便”搞定人生中的第一次重大考試！
