撫養孩子長大成人是一場漫長的長跑，而途中我們會遇到許多困難和障礙，而叛逆期也許是路上的一座高山了。那麼，寶媽該怎樣爬過“幼兒叛逆期”這座高山呢?
孩子有三個叛逆期，2～3歲時出現的叛逆行爲是人生第一個叛逆期的表現，稱“幼兒叛逆期”;7～9歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱爲“兒童叛逆期”;在12～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理髮育特點，父母應對的方法也要不同。
下面小編詳細說說“幼兒叛逆期”。
寶寶在叛逆期的情緒表現
有寶媽經常問霞姐類似的問題：
@ 我家寶寶二歲多點，特別犟，老是故意去做不讓他做的事，比如以前睡覺都是關燈的，現在睡覺時間非要開燈，如果關燈，他就哭得很厲害。這種事情特別多，我總是積極傾聽他，也耐心的給他溝通，與他共情，可我越說，他哭得越厲害，最後只有我牛脾氣了，他才能安靜。我該怎麼才能改變這種局面呢?
@ 我家兒子兩歲十個月了，送幼兒園小託班現在已經適應了，不哭了，但是卻出現了新問題。老師反映他一直處在一種不聽話的狀態，比如別人站着，就他坐着，老師說小朋友們都坐好，他又會站起來，諸如此類，總是反着來。在家裏卻沒有這種行爲。請問這是怎麼回事呢?
@ 我兒子2歲半了，非常叛逆。比如週末白天帶他去公園，他要爬亭子，可來到山腳下，他非要划船，帶他坐上了船，他又非要爬亭子。到了晚上非要拐奶奶家，帶他走在路上，又喊不去奶奶家，掉頭就往回走;等快到了家，又喊不回家，又要去奶奶家。我拚命忍着不向他發火，因爲他若哭鬧必是崩潰。我該怎麼熬過這叛逆期啊?
處於“幼兒叛逆期”的孩子，其心理是以自我爲中心，喜歡做一些誇張行爲引起別人的注意，以做對抗性行爲爲快樂;這個時候的孩子突然覺得自己長大了，像個大人，所以什麼事情喜歡親力親爲，不喜歡別人幫助他完成。這個時候的孩子心理也特別需要尊重，是一種平起平坐的尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚，因此你叫他走東他走西。
但2歲的孩子也會突然很黏人，害怕失去最親的人。這個階段的孩子感情劇烈，又變化無常。他會在兩個極端搖擺不定：“要----不要，行----不行”，有的寶寶還很難接受新的事物，沒有吃過的食物，沒有穿過的衣服等他都不要。
2-3歲是孩子經歷的第一個叛逆期，隨着生活水平和教育水平的提高，這一叛逆期正在低齡化。在這一階段，很多家長反映無法很好的處理與孩子之間的關係，孩子總是不聽話，不知如何去引導，所以就導致了叛逆期間不僅孩子在經歷改變，家長也被這一改變“折騰”的煩惱不已，不知所措。
如何應對“幼兒叛逆期”
1、要理解寶寶做某件事的動機及願望
幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行爲，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。當成人限制他們的願望或制止他們的行爲時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說“我不”等。在這種情況下，大人責怪孩子“不講道理”、“不聽話”等，其實是冤枉了孩子，因爲這是孩子獨立與探索的願望強烈過服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。
作爲家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行爲、叛逆性心理自然就逐漸減少。當孩子的意見和我們的意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉移的特點，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決後，再找適當的時機去進行說理教育。
例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭髮裏、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧着不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾網等東西，孩子看見後，馬上就會高興地玩起來了。這樣不僅避免了一場風波，而且孩子通過玩沙，既瞭解了沙的特性，又開發了智力。
由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意願或不合常理的行爲，不失爲一種有效的迂迴教育手段。當然，適當滿足孩子的要求，要把握好“度”，不能一味地遷就。否則會給孩子的身心發展投下陰影。
2、適當採取“不理睬”的冷處理態度
當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的冷處理方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。
“不理睬”是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行爲，否則就會對成人表示不滿或產生反抗心理。我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。
幼兒也是一個完整的人，有着自己獨立心理及行爲方式，我們作爲家長給孩子一定的自由空間，適當地學會“不理睬”，對幼兒的成長有益無害。
3、當孩子出現攻擊性行爲時，家長首先要明確地表明自己的態度
比如說，“我不喜歡扔玩具，因爲玩具會受傷;媽媽不喜歡你用腳踢牆壁，因爲牆壁會變髒變難看;我不喜歡你打小朋友，因爲小朋友也會痛等等”讓孩子意識到他的這種行爲是不被父母所喜歡的，這比恐嚇和冗長地說教對孩子更有效。
4、要培養兒童的愛心、同情心
幼兒的叛逆性行爲很多時候表現爲破壞性、挑鬥性。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。如對同伴要互相幫助、互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。
孩子進入2-3歲時，都會經歷“幼兒叛逆期”這一階段，如果我們只是簡單的將其歸結爲不懂事，認爲長大就會好，那就大錯特錯了。在這個階段，雖然孩子是很煩人，但是卻是家長培養孩子優良品質的時候，謙讓，虛心，情商以及探索能力等都是在這個時期培養的，家長一定要多多關注孩子，科學的引導孩子發展。
總之，正確對待“幼兒叛逆性”心理是一門教育藝術，孩子只有在成人的精心培育下，才能成爲一個有良好個性品質的人。
